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Treize modules pour apprendre à concevoir un dispositif de formation fondé sur les principes de l'instructional design américain. L'auteur illustre sa démarche par des études de cas à travers la description de pratiques professionnelles en situation.

Adult education teachers --- Education --- Formateurs (Education des adultes) --- Aims and objectives --- Finalités --- Formation professionnelle --- Personnel --- Formateurs (éducation des adultes) --- Animateurs de formation --- Ingénierie pédagogique --- Formation --- Finalités

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À l'heure où l'aide au développement fait partie de notre paysage quotidien, les actes d'apprentissage en leur sein sont nombreux et peuvent prendre des formes diverses. Nous allons focaliser notre attention sur les formations de « renforcement de capacités » à destination d'adultes. Comment sont élaborées ces formations ? Par qui ? Quel est le statut de des formations destinées parfois à un public peu ou pas scolarisé ? Pour ce faire, nous avons analysé un modèle de formation en « Cascade » grâce aux interviews semi-structurées d'acteurs évoluant au sein de programmes de développement du COLEACP, financés par la Commission Européenne. Le système en Cascade est vaste et tributaire des valeurs et des visions propres aux acteurs de l'organisation qui souhaitent la mettre sur pied. Utilisé de préférence lorsque les ressources humaines et financières viennent à manquer (Bax, 2002), le système en Cascade nécessiterait une planification où les bénéficiaires sont davantage impliqués.

Education des adultes --- Formation professionnelle --- Qualifications professionnelles --- Programmes d'études --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement

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Complété par des fiches pratiques et techniques, cet ouvrage livre des clés pour concevoir des projets de formation qui susciteront l'enthousiasme et la motivation des stagiaires

Learning, Psychology of --- Teaching --- Motivation in education --- Psychologie de l'apprentissage --- Enseignement --- Motivation en éducation --- Projets de formation Opleidingsprojecten --- Projet (enseignement) Project (onderwijs) --- Apprentissage Leerproces --- Didactique Didactiek --- Motivation en éducation --- Formateurs (éducation des adultes) --- Animateurs de formation --- Education des adultes --- Adult education teachers --- Employee training directors --- Adult education --- Guides et mémentos --- Handbooks, manuals, etc. --- Effective teaching --- Teacher effectiveness --- Éducation des adultes --- Guides et mémentos. --- Formateurs (éducation des adultes) --- Éducation des adultes --- Guides et mémentos.

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Die erkenntnisleitende Fragestellung dieses Sammelbandes besteht in der Einschätzung, dass sich pädagogische Professionalität in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Spätmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu lösen hat und stattdessen durch ein Denken in Übergängen charakterisiert sein muss. Der Band bettet die empirisch bereits weitgehend gesicherte Problemdiagnose in den gegenwärtigen transformationstheoretischen Diskurs ein, um schließlich im Ergebnis bildungspraktische Konsequenzen in Richtung auf einen faktisch schon wirksamen Funktionswandel professioneller Unterstützungssysteme in Übergängen deutlich zu machen: Insofern ein Beitrag zu einer erwachsenenpädagogischen Veränderungsforschung. Der Inhalt &#x2022%x; Transformationstheoretische Beiträge &#x2022%x; Berufsbiographische Forschungsberichte &#x2022%x; Funktionswandel professioneller Unterstützungsstrukturen Die Zielgruppen &#x2022%x; Fachwissenschaftler_innen aus den Forschungsbereichen Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Sozialpädagogik und Beratung &#x2022%x; Dozierende und Studierende in den Bereichen Erziehungswissenschaften, Bildungswissenschaften und Sozialwissenschaften an Hochschulen &#x2022%x; An den Erträgen von Forschung interessierte Praktiker_innen in der Beratung zu bildungs- und berufsbiografischen Übergängen Die Herausgeber_innen Dr. Heide von Felden ist Professorin am Institut für Erziehungwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Dr. Ortfried Schäffter war Professor an der Humboldt Universität zu Berlin und lebt und arbeitet in Berlin. Dr. Hildegard Schicke ist Beraterin und leitet die Beratungseinrichtung 'KOBRA - Beruf - Bildung - Arbeit' in Berlin.

Education. --- Lifelong Learning/Adult Education. --- Professional & Vocational Education. --- Education (general). --- Adult education. --- Education --- Education des adultes --- Social learning. --- Lifelong learning. --- Education, general. --- Professional education. --- Vocational education. --- Adult education