Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een van de kerntaken van wiskundeonderwijs is het bijbrengen van wiskundige geletterdheid om in de maatschappij naar behoren te kunnen functioneren. Voor het beroepsonderwijs ligt daarbij het accent op functionele rekenvaardigheid en wiskundige denkstrategieën. 
Beroepsleerlingen meten namelijk probleemoplossend kunnen denken in concrete beroeps- en maatschappelijke contexten. Dat is echter geen evidentie! Zowel wiskunde in de B-stroom als functionele rekenvaardigheid (in PAV) in het BSO veronderstellen bepaalde didactische en inhoudelijke competenties om functionele rekenvaardigheid en wiskundige denkstrategieën doelmatig en in levensechte contexten aan te brengen en om beroepsleerlingen uit te dagen met functionele wiskundige problemen. 
Binnen School of Education deden lerarenopleiders van KHLeuven, KHLim, Thomas More-Mechelen en CVO-Limlo onderzoek naar die problematiek. Het resultaat daarvan vind je in dit werk. Daarin wordt beschreven wat functionele wiskunde in het beroepsonderwijs moet zijn en hoe domeinspecifieke kennis, wiskundige denkstrategieën, contexten en wiskundige verbeelding daarin een rol spelen.

Didactics of mathematics --- rekenvaardigheden --- B-stroom --- probleemoplossend denken --- BSO (beroepssecundair onderwijs) --- PAV (project algemene vakken)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een van de kerntaken van wiskundeonderwijs is het bijbrengen van wiskundige geletterdheid om in de maatschappij naar behoren te functioneren. Voor het beroepsonderwijs ligt daarbij het accent op functionele rekenvaardigheid en wiskundige denkstrategieën. Beroepsleerlingen moeten namelijk probleemoplossend kunnen denken in concrete beroeps- en maatschappelijke contexten. Dat is echter geen evidentie! Zowel wiskunde in de B-stroom als functionele rekenvaardigheid (in PAV) in het bso veronderstellen bepaalde didactische en inhoudelijke competenties om functionele rekenvaardigheid en wiskundige denkstrategieën doelmatig en in levensechte contexten aan te brengen en om beroepsleerlingen uit te dagen met functionele wiskundeproblemen. Binnen School of Education deden lerarenopleiders van KHLeuven, KHLim, Thomas More-Mechelen en CVO-Limlo onderzoek naar die problematiek. Het resultaat vind je in dit werk. Daarin wordt beschreven wat functionele wiskunde in het beroepsonderwijs moet zijn en hoe domeinspecifieke kennis, wiskundige denkstrategieën, contexten en wiskundige verbeelding daarin een rol spelen.

Wiskunde --- Probleemoplossend denken. --- Beroepsonderwijs. --- B-stroom --- probleemoplossend denken --- Didactics of mathematics --- BSO (beroepssecundair onderwijs) --- PAV (project algemene vakken) --- Wiskunde ; beroepsonderwijs --- 485.30 --- didactiek --- beroepsonderwijs --- wiskunde --- 456.3 --- rekenvaardigheid --- denktechnieken --- Wiskunde ; beroepsonderwijs ; didactiek --- BSO --- 485.3 --- Didactiek --- Wiskunde : didactiek --- Beroepsonderwijs --- 485.35 --- Wiskunde - vakdidactiek --- didactiek algemeen - wiskunde, informatiekunde, technologische opvoeding --- PXL-Education 2013 --- wiskunde : didactiek --- PAV --- Probleemoplossend denken --- Beroepssecundair onderwijs --- Functionele gecijferdheid --- Project algemene vakken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een rijbewijs op je achttiende: vrijheid, blijheid! Het begin van de zoektocht naar een geschikte auto voor een zacht prijsje. Hoe financier je je aankoop, welke verzekering heb je nodig, hoeveel bedraagt de wegentaks, wat is een bonus-malusregeling, hoe zit het met de inschrijving? In @uto leren uw leerlingen onder meer een aanrijdingsformulier invullen en hun weg vinden in de doolhof van paperassen.

PAV --- Autorijden. --- Beroepsonderwijs. --- Didactics of secundary education --- rijgedrag --- Didactics of social education --- auto's --- verzekeringen --- PAV (project algemene vakken) --- SO (secundair onderwijs) --- 485.6 --- auto --- 486.8 --- Geschiedenis-Maatschappijleer --- Schoolbooks - Didactic material --- handboeken secundair onderwijs --- PHL-Education 13 --- 5e leerjaar secundair onderwijs --- Beroepssecundair onderwijs --- 3e graad secundair onderwijs --- 6e leerjaar secundair onderwijs --- Auto's --- Verkeersveiligheid --- Project algemene vakken --- Auto

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Front 14 staat stil bij de Eerste Wereldoorlog. Wat betekent het om te moeten vluchten? Wat is het verschil tussen oorlogsgames op een console spelen en zelf als kindsoldaat aan een front vechten? De bundel leert uw leerlingen conflicten bijleggen en pleit aan de hand van historische geluidsfragmenten voor vrede in de klas. De handleiding bevat een spel om de Eerste Wereldoorlog op een andere manier te belevenen.

PAV --- Wereldoorlog I. --- Beroepsonderwijs. --- Didactics of secundary education --- Didactics of social education --- oorlogvoering --- oorlogen --- PAV (project algemene vakken) --- SO (secundair onderwijs) --- WO II --- 456.9 --- 485.6 --- project algemene vakken --- Wereldoorlog II --- 486.8 --- Overige vakken; afzonderlijk --- Geschiedenis-Maatschappijleer --- Schoolbooks - Didactic material --- handboeken secundair onderwijs --- PHL-Education 13 --- 5e leerjaar secundair onderwijs --- Beroepssecundair onderwijs --- 3e graad secundair onderwijs --- 6e leerjaar secundair onderwijs --- Wereldoorlog I --- Project algemene vakken