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Ce mémoire s'intègre dans l'approche dimensionnelle des symptômes de vérification présents dans le Trouble Obsessionnel Compulsif (TOC). Cette approche nous confronte à la complexité et à l'hétérogénéité des symptômes de ce trouble ainsi qu'à ses causes. Ce travail se propose d'étudier la perception de l'action à travers la segmentation et les difficultés mnésiques pouvant être impliquées dans la phénoménologie des symptômes de vérification. La segmentation, processus permettant aux individus de structurer le flux constant d'informations, serait impliquée dans la perception des actions. Sur base de la littérature, nous nous attendons à obtenir une segmentation plus élevée et des difficultés mnésiques plus importantes chez les sujets présentant des symptômes de vérification. Enfin, nous nous intéressons également au lien pouvant exister entre ces deux aspects cognitifs. Notre expérimentation porte sur 67 participants non cliniques âgés de 18 à 30 ans. Nous avons enregistré le nombre de segmentations effectuées par chacun lors du visionnage de vidéos. Ils ont été soumis à deux tâches mnésiques: une tâche de reconnaissance des images issues des vidéos et une tâche de mémoire temporelle demandant de réorganiser chronologiquement des photos tirées des vidéos. Ils ont enfin dû remplir 6 questionnaires nous renseignant, notamment, sur leur niveau préférentiel d'identification de l'action et sur la symptomatologie de vérification. Nos résultats ne nous ont pas permis d'identifier un lien entre difficultés mnésiques et symptômes de vérification ou nombre de segmentations. Par contre, nous avons observé une corrélation positive entre le nombre de segmentations et les symptômes de vérification: dans notre étude, le nombre de segmentations augmente avec l'intensité des symptômes. Cette observation concorde avec nos hypothèses de recherche.

Trouble obsessionnel-compulsif --- Processus cognitif --- Mémoire --- Mémoire --- Métacognition --- trouble --- Trouble obsessionnel-compulsif --- Processus cognitif --- Mémoire --- Mémoire --- Métacognition --- trouble