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Ce mémoire étudie les croyances relatives à l'enseignement et à l'apprentissage, le sentiment d'auto-efficacité et les croyances épistémiques des futurs enseignants du primaire. Pour réaliser cette étude, nous avons utilisé deux types d'expérimentation : par questionnaires fermés et par mises en situation. Nous avons réemployé les questionnaires fermés élaborés par I. Laduron (2008) pour les croyances relatives à l'enseignement et à l'apprentissage ainsi que pour les croyances épistémiques et nous avons repris l'échelle de Dussault, Villeneuve et Deaudelin (2001) pour évaluer le sentiment d'auto-efficacité. Les mises en situation ont été élaborées en concertation avec les promoteurs de ce mémoire. Ces questionnaires ont été soumis à 168 étudiants. Trois questions de recherche ont été investiguées dans le cadre de cette étude : - Quelles sont les croyances épistémiques, les croyances relatives à l'enseignement et à l'apprentissage et le sentiment d'auto-efficacité des bacheliers de l'enseignement primaire, et plus précisément au début de la formation ? - Il y a-t-il des relations entre les croyances épistémiques, les croyances relatives à l'enseignement et à l'apprentissage et le sentiment d'auto-efficacité de futurs instituteurs primaires ? Si oui, lesquelles ? - Retrouve-t-on les croyances relatives à l'enseignement et à l'apprentissage et le sentiment d'auto-efficacité de futurs instituteurs primaires mises en avant dans les questionnaires fermés dans les situations-problèmes ?

Enseignant --- Auto-efficacité --- Superstition --- Opinion individuelle --- Epistémologie

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Épistémologie des sciences sociales. --- Anthropologie --- Conflit (sociologie) --- Méthodologie.

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165 --- 165 Kennisleer. Epistemologie --- Kennisleer. Epistemologie --- History --- Theory of knowledge --- Truth. --- Knowledge, Theory of. --- Epistemology --- Philosophy --- Psychology --- Conviction --- Belief and doubt --- Skepticism --- Certainty --- Necessity (Philosophy) --- Pragmatism

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Epistemology, or "the theory of knowledge," is concerned with how we know what we know, what justifies us in believing what we believe, and what standards of evidence we should use in seeking truths about the world and human experience.This comprehensive introduction to the field of epistemology explains the concepts and theories central to understanding knowledge. Along with covering the traditional topics of the discipline in detail, Epistemology explores emerging areas of research. The third edition features new sections on such topics as the nature of intuition, the skeptical challenge of rational disagreement, and "the value problem" - the range of questions concerning why knowledge and justified true belief have value beyond that of merely true belief.Updated and expanded, Epistemology remains a superb introduction to one of the most fundamental fields of philosophy. Special features of the third edition of Epistemology include:a comprehensive survey of basic concepts, major theories, and emerging research in the fieldenhanced treatment of key topics such as contextualism, perception (including perceptual content), scientific hypotheses, self-evidence and the a priori, testimony, understanding, and virtue epistemologyexpanded discussion of the relation between epistemology and related fields, especially philosophy of mind, philosophy of science, and ethics increased clarity and ease of understanding for an undergraduate audiencean updated list of key literature and annotated bibliography.

Theory of knowledge --- Knowledge, Theory of --- Philosophy --- Knowledge, Theory of. --- Thought and thinking. --- Épistémologie. --- Théorie de la connaissance.

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Bourdieu, Pierre, --- Criticism and interpretation --- Criticism and interpretation. --- Bourdieu, Pierre (1930-2002) --- Épistémologie de la sociologie --- Critique et interprétation --- Influence