Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

579.67 --- 57.083.2 --- Food microbiology --- Virological methods and techniques --- Theses --- 57.083.2 Virological methods and techniques --- 579.67 Food microbiology

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De Geassocieerde Faculteit Architectuur en Kunsten van de Associatie K.U. Leuven brengt in dit cahier verslag uit over de activiteiten van het jaar 2010. De oprichting van de nieuwe faculteit en de eerste initiatieven worden toegelicht. In enkele opinieteksten staat de beleidsvisie van de faculteit centraal. Daarnaast is er informatie betreffende de werking van de faculteit: over onderwijs- en onderzoeksaspecten, meer bepaald onderzoeksopleiding, doctoraten en onderzoeksprojecten.

913 --- Academic collection --- 373.67 --- FAK (Faculteit Architectuur en Kunsten) --- kunst --- onderzoek in de kunsten --- FAK --- Faculteit architectuur en kunsten --- doctoraat in de kunsten --- 7 --- 378.67 --- Jaarboeken - jaarverslagen --- Onderzoek (kunst) --- Akademie voor beeldende kunsten --(hoger onderwijs) --- Yearbooks

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

The concept of artistic research has raised many questions during the past decade accompanied by intense and heated debates. What form of research could the domain of visual art produce? Do the rhetorics of the concept of research include novel practices or does research rather exclude and/or marginalize certain practices? Could the dual pair of art versus not-art be substituted by the opposition research-based art versus non-research-based creating a novel mechanism of exclusion? Or does a research discourse and its vocabulary point to an already existing practice that could be accommodated in an academic architecture focused on knowledge production through a process of translation? And last but not least, what does the concept of artistic research mean for setting up a Graduate School for Fine Art?
Especially the issue of the role and signification of the academization of visual art served as a starting point for the collaborative project A Certain Ma-Ness started up by Sint-Lukas Brussels University College of Art and Design and MaHKU (Utrecht Graduate School of Visual Art and Design) in 2008 and that ultimately resulted in three projects. Besides A Certain Ma-Ness, the projects Becoming Bologna and The Academy Strikes Back came into being as follow-ups in a series of collaborations. At the core of these projects were the following three questions:

1. What does the current academization and thinking in terms of research competencies mean for the student in art education? Could these competencies be charted in a clear and distinct way? During the A Certain Ma-Ness conference and exhibition (VCH De Brakke Grond, Amsterdam, April 2008) the so-called Dublin Descriptors—be able to cope in a research environment, problem solving attitude, well-considered in dealing with complexities, communicative skills, and independent learning—established for dealing with such questions were critically evaluated.

2. What does the Bologna process mean for the didactic role of the lecturer? That was the leading question in the follow-up project Becoming Bologna, a collateral event of the Venice Biennale 2009 consisting of a series of research interventions (Tolentini Building) and a symposium (IUAV, University of Venice). Central questions during Becoming Bologna were, “What is the specificity of the didactic strategies developed because of the academization of art education?” “How is a research-based curriculum designed,” and “how could the research competencies be judged adequately?”

3. What do the novel forms of didactic interaction mean for the art academy in itself? During the concluding conference, The Academy Strikes Back (Sint-Lukas Brussels, June 2010), that question was tackled from the perspective of the Graduate School as research environment and sanctuary for artistic (knowledge) production.

The various responses from these three symposiums emphasize various challenging educative elements such as a clear connection between artistic production and critical studies, a curriculum with chiefly dialogic situations, a focus on public space, and a laboratory-type curriculum experimenting with both novel forms of presentation—for example contextual studies and curatorial studies—and various forms of communication as “agonistic forms of address.”

art education --- kunstonderwijs --- Research on teaching --- research [function] --- onderzoek in de kunsten --- Art --- academisering --- onderwijs --- Bolognaverklaring --- vakdidactiek --- kunstpedagogie --- 373.67 --- 700.8 --- 7.01 --- 373.67(493) --- Kunsttheorie ; academisering van de kunstopleidingen --- Kunstonderwijs ; Brussel ; 2011 ; Sint-Lukas --- Onderzoek in de kunsten --- Artistiek onderzoek --- Bolognaverklaring ; gevolgen voor het kunstonderwijs --- Beeldende kunst, beroep en opleiding --- Kunst ; theorie, filosofie, esthetica --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs ; België --- Research --- Congresses --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs ; België --- 373.67.01 --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs ; beschouwingen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Anonymus" bestudeert muzikale creatie- en communicatieprocessen. Dit experiment met vijftien studenten uit de opleiding muziek focust op de strategieën die preprofessionele musici gebruiken bij het beluisteren en creëren van geluidskunst. Elke student reageert met zijn creatie op de klankopname van een anonieme voorganger. Dit cahier brengt deze unieke kettingreacties in beeld.

Academic collection --- 373.67 --- FAK (Faculteit Architectuur en Kunsten) --- kunst --- muziek --- muziekpedagogie --- onderzoek in de kunsten --- onderzoek --- FAK --- 7 --- 78 --- 592 --- Onderzoek (kunst) --- Onderzoek (muziek) --- Publicaties onderzoeksinstellingen --- communicatietheorieën --- kunstonderwijs --- Music --- Art --- creation [doctrinal concept] --- studenten --- communicatieonderzoek --- communicatie --- kettingreacties --- students --- 373.67.03(493) --- Onderwijs ; kunst- en architectuuronderwijs ; geschiedenis ; jaarboeken ; projecten ; België --- uitvoeringspraktijk

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

stap 1. wat een drukte aan de schoolpoort - stap 2. je bent niet alleen in het verkeer - stap 3. duimen voor veiligheid in de omgeving van de school - stap 4. mee met de bus, de tram, de trein, de metro - stap 5. kom, we nemen de bus - stap 6. alsmaar drukker en drukker - stap 7. afspraken in het verkeer : ook voor jou - stap 8. voetganger, steek over zoals het hoort - stap 9. voetganger, dit moet je weten - stap 10. is jouw fiets tiptop? - stap 11. fiet(st)er, ken jouw plaats - stap 12. voorrang geven en voorrang krijgen - stap 13. de agent(e) helpt jou - stap 14. fiets zoals het hoort - stap 15. afspraken in het verkeer helpen jou

371.67 --- 373.5 --- lager onderwijs --- leerboeken --- verkeersopvoeding --- 478.2 --- schoolboeken --- Verkeer --- Verkeersopvoeding --- Verkeersopvoeding; ba.o. --- Verkeersonderwijs ; basisonderwijs ; leermiddelen --- 371.67 Leerboeken. Wetenschappelijk instrumentarium. Cartografische hulpmiddelen --- Leerboeken. Wetenschappelijk instrumentarium. Cartografische hulpmiddelen --- Lager en basisonderwijs --- didactiek basisonderwijs - verkeersopvoeding --- Schoolbooks - Didactic material --- Verkeersopvoeding; ba.o --- Lager onderwijs --- 4e leerjaar lager onderwijs --- Verkeersveiligheid