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North African literature (French) --- Emigration and immigration --- Emigration and immigration - Literary collections

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La question de recherche qui sous-tend ce mémoire est née du constat de Jean-Pierre Cuq qui, entre 1970 et 2000, n'a dénombré que treize ouvrages portant sur le vocabulaire, en didactique du FLE. Dès lors, nous nous sommes attelée à tenter de pallier ce manque en essayant, grâce à ce mémoire, de répondre à la question suivante : en classe de français langue étrangère, à partir de la chanson francophone actuelle, comment effectuer un travail sur le vocabulaire et comment exploiter les thématiques et aspects culturels de la langue-cible portés par le lexique ? Ce mémoire, en deux parties, commence par une revue de la littérature sur le vocabulaire, la chanson et la culture. Nous apportons un regard éclairé sur ces trois notions à l'aide de nombreux ouvrages appartenant principalement au domaine de la didactique des langues. Nous cherchons à démontrer pourquoi la chanson, en classe, peut aider à travailler le vocabulaire et les aspects culturels de la langue-cible. Nous restons ainsi dans l'optique de Jean-Pierre Cuq, qui affirme qu'en matière d'enseignement du vocabulaire, c'est le rapprochement entre la langue et la culture qui semble être la piste la plus prometteuse. La seconde partie de ce mémoire est consacrée à des pistes didactiques qui, prenant appui sur la revue de la littérature, tentent de vérifier si la chanson, sur le terrain, peut réellement aider à l'acquisition du vocabulaire et des aspects culturels portés par le lexique. Après description de la séquence testée sur le terrain, nous rapportons l'opinion des élèves sur notre méthode avant de proposer quelques changements et prolongements au regard de leurs remarques et de nos propres observations. Nous terminons ce second volet de notre recherche en comparant les pistes didactiques que nous avons proposées sur le travail conjoint de la chanson, des mots et de la culture avec trois méthodes de FLE spécialisées dans l'acquisition du vocabulaire.