Listing 1 - 10 of 27 | << page >> |
Sort by
|
Choose an application
Deafness --- Psychological aspects --- Deafness --- Social aspects --- Deafness
Choose an application
La surdité est une affection très fréquente qui touche environ un enfant sur mille. Des travaux récents montrent que l’incidence pourrait même atteindre 2 ou 3 naissances pour mille. L’émergence de la technologie de l’implantation cochléaire offre aux enfants sourds profonds une meilleure qualité de vie grâce à l’amélioration significative de leurs capacités de communication. Certains de ces enfants ont même un langage qui se rapproche de celui des enfants normo-entendants
Toutefois, l’évolution du langage chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires varie de manière importante d’un enfant à l’autre. Un grand nombre de variables a été incriminé dans l’évolution de ces enfants mais la littérature fournit des données parfois contradictoires quant à leur rôle respectif. Nous avons donc voulu établir quels étaient, dans notre population d’enfants implantés, les facteurs de bon et de mauvais pronostic en ce qui concerne l’évolution de leurs capacités de communication.
Pour ce faire, nous avons étudié chez les enfants sourds prélinguaux qui ont bénéficié d’une implantation cochléaire le lien entre l’évolution de leurs capacités de communication et diverses variables à savoir le sexe, le milieu social de l’enfant, les restes auditifs au moment de l’implantation, l’âge d’implantation, l’étiologie de la surdité, et la présence ou non de pathologies associées
Deafness --- Cochlear Implants --- Child
Choose an application
Choose an application
Deaf children --- Deaf children --- Deafness --- Deafness in children --- Psychological aspects
Choose an application
Choose an application
Choose an application
Les garçons et filles Sourds se trouvent inscrits « en langage » grâce à leur famille : ils sont ainsi spontanément poussés à parler avec les mains et à entendre avec les yeux. Très précocement, grâce à la langue des signes française (LSF), ils peuvent accéder aux langues écrites et vocales. Or paradoxalement, les dispositifs d'accueil de notre pays font barrage à une telle modalité de dire. Pourquoi donc persiste-t-on, contrairement à certains pays voisins, à entraver cette prise de parole gestuelle ? Pourquoi les dispositifs éducatifs d'accueil des enfants Sourds relèvent-ils le plus généralement d'une telle logique rééducative et renoncent-ils par là même à être de véritables espaces d'accès au savoir et à la culture ? Comment pourrions-nous, par l'instauration d'un accueil précoce et d'une scolarisation bilingues, expérimentés dans d'autres pays, faire réellement place à ces « signes pour le dire » ? Sous forme d'une « lettre à une amie », l'auteur propose un parcours et une analyse des préjugés existant à l'encontre des Sourds encore trop souvent considérés comme des « malades à soigner », des « handicapés du langage et de la parole », et non des sujets désirants. Il montre combien nous demeurons sourds à ce que ceux-ci pourraient nous enseigner, et en quoi l'accueil que notre société réserve aux Sourds est emblématique de notre rapport à l'altérité et de notre difficulté à vivre ensemble.
Deafness. --- Sign language. --- Children with disabilities.
Choose an application
Deaf --- Deaf --- Deafness --- History --- Social conditions --- Social aspects
Choose an application
Deaf --- Education --- History --- Social conditions --- Deaf-mutes --- Deaf people --- Deafness --- Hearing impaired --- Deafblind people --- Patients
Choose an application
Deaf --- Deaf-mutes --- Deaf people --- Deafness --- Hearing impaired --- Deafblind people --- Crimes against --- Patients
Listing 1 - 10 of 27 | << page >> |
Sort by
|