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L'être humain possède la capacité à imaginer son avenir. Ce voyage mental dans le futur implique d'anticiper de possibles évenements futurs sur base de nos expériences passées et requiert la récupération de nos souvenirs en mémoire épisodique. Cette récupération s'accompagne d'un état subjectif de conscience appelé "conscience autonoétique", qui se rapporte à l'expérience vécue par le sujet lors de l'évocation d'un événement passé ou l'anticipation d'un événement futur. Différents auteurs ont envisagé des perturbations de la projection future et de la conscience autonoétique en psychopathologie, plus particulièrement dans la dépression, mettant en évidence une diminution de la génération d'événements futurs positifs chez des patients déprimés. Néanmoins, qu'en est-il du degré et de la qualité de l'expérience vécue subjectivement par le sujet déprimé lors de l'anticipation d'un événement futur ? C'est ce que ce travail propose d'investiguer. En effet, si plusieurs études ont déjà caractérisé de manière quantitative le voyage mental futur dans la dépression, aucune n'a envisagé l'aspect qualitatif.

Dépression --- Trouble psychopathologique --- Mémoire --- Mémoire épisodique --- Mémoire autobiographique --- Projection --- Tâche cognitive --- Processus cognitif --- Perspective temporelle --- Approche qualitative --- Dépression --- Trouble psychopathologique --- Mémoire --- Mémoire épisodique --- Mémoire autobiographique --- Projection --- Tâche cognitive --- Processus cognitif --- Perspective temporelle --- Approche qualitative

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Interviews réalisées auprès de 10 enseignants de 1re et 2e années primaires sur leurs pratique d'apprentissage de la lecture. Analyse de leur discours pour identifier les sources de leurs choix méthodologiques dans ce domaine. Les enseignants se basent principalement sur leur identité pour choisir comment pratiquer l'enseignement de la lecture dans leur classe.

Enseignant --- Performance professionnelle --- Enseignement primaire --- Méthodologie scolaire --- Pratique éducative --- Approche qualitative --- Activité scolaire --- Enseignement --- Lecture --- Lecture --- Identité --- Personnalité --- Apprentissage --- Savoir --- programme --- apprentissage --- construction --- Enseignant --- Performance professionnelle --- Enseignement primaire --- Méthodologie scolaire --- Pratique éducative --- Approche qualitative --- Activité scolaire --- Enseignement --- Lecture --- Lecture --- Identité --- Personnalité --- Apprentissage --- Savoir --- programme --- apprentissage --- construction