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Ayant pris comme point de départ la relation qui unit, depuis leur date de création respective, le cinéma et la psychanalyse, le questionnement concerne l'utilisation éventuelle du récit de film dans l'entretien thérapeutique en prenant comme point de départ les éventuelles déformations ou omissions significatives apparaîssant dans le récit de film.

Cinéma --- Théorie psychanalytique --- Entretien clinique --- Analyse de contenu --- Psychothérapie

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Le travail peut être un moyen d'épanouissement. Lorsque l'exercice d'une profession rencontre le projet d'accomplissement de soi, comprendre les raisons qui amènent une personne à apprécier son métier nous permet d'apprendre quelque chose de son individualité. Le bloc opératoire forme un lieu particulier : parce qu'il est propice à satisfaire la curiosité sexuelle infantile, par ce que le patient s'y trouve dans un état de vulnérabilité, parce qu'il met en scène des acteurs dont les rôles professionnels sont imprégnés des rapports hommes-femmes et dominants-dominés. Pour toutes ces raisons, les thèmes de la sexualité, de la vie et de la mort imprègnent cet univers. Nous avons donc d'une part, le bloc opératoire générateur d'angoisses et de plaisir qui lui sont propres; d'autre part, nous avons le travail comme actualisation de soi. La question qui nous concerne est la suivante : la personne qui choisit de travailler au bloc opératoire présente-t-elle des particularités au niveau de son fonctionnement psychique qui l'amène à apprécier un tel travail ? Pour évaluer cela, nous avons rencontré des infirmiers, mené un entretien libre et analysé le discours de ces personnes autour du sujet central du récit de vie.

Travail --- Choix professionnel --- Satisfaction au travail --- Psychisme --- Théorie psychanalytique --- Profession --- Performance professionnelle --- Hopital --- Personnalité --- Identité --- Entretien clinique --- Autobiographie --- Analyse de contenu --- Opération chirurgicale --- attitude envers

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Blogs --- Online social networks. --- User-generated content. --- Self-publishing. --- Blogues --- Réseautage personnel (Informatique) --- Contenu créé par l'utilisateur --- MySpace.com. --- YouTube (Electronic resource) --- Réseautage personnel (Informatique) --- Contenu créé par l'utilisateur --- Sociology of culture --- Philosophy and psychology of culture --- Computer architecture. Operating systems --- Documentation and information --- Internet --- Information society. --- Société informatisée --- Social aspects. --- Economic aspects. --- Aspect social --- Aspect économique

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Leren en onderwijzen is een integrale methode algemene didactiek. Deze methode is o.a. bedoeld voor lerarenopleidingen in het hoger onderwijs, na- en bijscholingen en GPB-opleidingen. Leren en onderwijzen kan ook als zelfstudiepakket worden gebruikt.Sinds de vierde herziene editie van Leren en onderwijzen in 1998 deden zich in het onderzoeks- en onderwijsveld enkele verschuivingen voor die het noodzakelijk maakten een aantal hoofdstukken te herschrijven en up-to-date te brengen. Maar ook de sterk wijzigende maatschappelijke context waarin het onderwijs zich bevindt, maakt dat een vernieuwd, en vernieuwend didactisch model zich opdrong. Deze herziene editie van Leren en onderwijzen sluit nog beter aan bij de basiscompetenties en beroepsprofielen van het lerarenberoep en biedt de mogelijkheid een aantal belangrijke basiscompetenties te behalen om later uiteindelijk het gewenste beroepsprofiel te bereiken.

Didactiek. --- Teaching --- Didactics --- didactiek --- leren --- Handbooks, manuals, etc. --- Aids and devices --- Evaluation --- Didactiek --- Doelen --- Leerinhouden --- Didactische werkvormen --- Evaluatie --- #PBIB:+SLO 220.91 --- Formation Opleiding --- Didactique Didactiek --- Apprentissage Leerproces --- Objectifs (formation) Doelstellingen (opleiding) --- Contenu (formation) Inhoud (opleiding) --- Formateurs Opleiders --- Evaluation Evaluatie --- Tests Tests --- Examens Examens --- onderwijskunde --- evaluatie --- Matériel didactique Leermiddelen --- Multimédia Multimedia --- docenten --- 454 ) Didactiek - algemeen --- 454 --- beginsituatie --- didactiek : algemeen (ler) --- didactisch proces (gez) --- didactische werkvormen --- doelen --- leerinhouden --- onderwijsmedia --- 37.02 --- Doelstellingen --- Leren --- Lesvoorbereidingen --- Onderwijs --- Opvoeding --- Werkvormen --- Didactische beginsituatie --- Leerdoelen --- 071871.jpg --- Hoger onderwijs en achtergrond secundair onderwijs : Onderwijs : didactiek --- Doelstelling --- Leerinhoud --- Didactische werkvorm

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Political sociology --- Political oratory --- Eloquence politique --- Platforms --- Programmes --- -Content analysis (Communication) --- -#SBIB:303H13 --- Content analysis (Communication) --- Discourse analysis --- Political parties --- #SBIB:022.IOS --- #SBIB:303H13 --- #SBIB:324H43 --- Parties, Political --- Party systems, Political --- Political party systems --- Political science --- Divided government --- Intra-party disagreements (Political parties) --- Political conventions --- Parliamentary oratory --- Political speaking --- Oratory --- Politics, Practical --- Public speaking --- Rhetoric --- Data processing --- Platforms&delete& --- Methoden en technieken: politieke wetenschappen --- Politieke structuren: politieke partijen --- Political aspects --- Data processing. --- Partis politiques --- Analyse de contenu (Comm!unication) --- Analyse du discours --- Informatique