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"There is considerable evidence that young children in many developing countries suffer from profound deficits in nutrition, health, fine and gross motor skills, cognitive development, and socio-emotional development. Early childhood development (ECD) outcomes are important markers of the welfare of children. In addition, the deleterious effects of poor outcomes in early childhood can be long-lasting, affecting school attainment, employment, wages, criminality, and measures of social integration of adults. This paper considers the theoretical case to be made for investments in early childhood, selectively reviews the literature on the impact of ECD programs in the United States, discusses the evidence from Latin America and the Caribbean, and makes suggestions for future research. The focus is on the relation between outcomes in early childhood and measures of household socioeconomic status, child health, and parenting practices, as well as on the impact of specific policies and programs. The knowledge base on early childhood outcomes is still thin in Latin America and the Caribbean. There are therefore very high returns to comparative descriptive analysis in the region, as well as to careful evaluations of the impact of various programs. "--World Bank web site.

Child welfare --- Early childhood education

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This book provides an overview of inclusive education theory & practice within early years education. Written for students on early years courses as well as for practitioners in the early years sector, it provides an overview of theory in inclusive education in the early years, together with a summary of practical implications.

Inclusive education. --- Early childhood education.

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What Does It Mean To Be Three, from child psychologist Jennie Lindon, will give you the tools you need to ensure that your work with children, whether in a school, nursery or home setting, is relevant to their individual stages of development.This books looks at the six areas of learning in the EYFS and focusses on what each area means for three-year olds. Each area of development is backed up with examples of how real children learn, what good practice looks like and working in partnership...

Child development --- Early childhood education

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Risikofaktoren kindlicher Entwicklung werden in diesem Band mit aktuellen Schwerpunktsetzungen thematisiert und empirisch fundiert zur Diskussion gestellt: Im Zentrum steht die Schulleistungsentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund, die seit den Befunden von PISA und IGLU als die Schülergruppe mit dem höchsten Risikopotential innerhalb des deutschen Bildungssystems gilt. Von besonderem Interesse ist dabei die schriftsprachliche Kompetenzentwicklung in sprachlich-kulturell heterogenen Klassen, wobei auch die emotionalen und persönlichkeitsbezogenen Aspekte der Kompetenzentwicklung einbezogen werden. Der Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen wird als „kritisches Lebensereignis“ gesehen, für das unterschiedliche personale und soziale Ressourcen der Kinder als Schutzfaktoren aktiviert werden können. In fast allen Beiträgen dieses Bandes wird ein längsschnittliches Design realisiert, um die Entwicklung von Kindern unter den ausgewählten Belastungsfaktoren zu analysieren. Der Band bietet einen fundierten Einblick in den gegenwärtigen Forschungsstand zu zentralen Problemlagen kindlicher Entwicklung im Grundschulalter.

Childhood. --- Adolescence. --- Education. --- Child development. --- Childhood, Adolescence and Society. --- Education, general. --- Early Childhood Education. --- Education --- Methodology.

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Kindheit und Jugend ohne Rückgriff auf ein quasi ritualisiertes soziales Korsett und normierte Eindeutigkeiten zu gestalten, ist und bleibt riskant. Auch weil jungen Menschen heute schon früh das Risiko obliegt, den Weg durch die Phasen des Aufwachsens und Entscheidungen für diese oder jene Aktivität selbstständig legitimieren zu müssen. Mädchen und junge Frauen erleben diese Uneindeutigkeiten nochmals komplexer. Die Beiträge in diesem Band spüren den Alltagswelten von Kindern empirisch aus historischer und aktueller Perspektive nach und stellen die Einbindungen von Kindern und deren "Welten" in unterschiedlichen, pädagogisch gerahmten institutionellen Arrangements vor.

Childhood. --- Adolescence. --- Education. --- Child development. --- Childhood, Adolescence and Society. --- Education, general. --- Early Childhood Education. --- Children --- Sociological aspects.