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Resource type

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Language

French (3)


Year
From To Submit

2005 (3)

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Book
Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe
Author:
ISBN: 2804148300 9782804148300 Year: 2005 Volume: *3 *5 Publisher: Bruxelles: De Boeck,

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Abstract


Dissertation
"Saparlipapote", un projet de stimulation du langage : comment sensibiliser les parents au langage du récit ?
Author:
Year: 2005 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

"Saparlipapote" est un projet de stimulation du langage développé par la Mutualité chrétienne de Liège. Ce projet est né suite au constat d'un médecin conseil inquiet de l'augmentation constante des dossiers logopédiques chez de jeunes enfants. La Mutualité a jugé utile d'envisager ce problème par la prévention. Deux types d'actions ont vu le jour dans 17 écoles. Premièrement, une trentaine de bénévoles offrent à des enfants de première maternelle des animations autour du langage par le biais du livre. Deuxièmement, une campagne d'information au travers d'une brochure distribuée aux parents a été réalisée afin de les sensibiliser à l'importance du langage et, plus précisément, au langage du récit. Ce langage relate les évènements à distance avec un début, un milieu et une fin. Force a été de constater que les parents restent ignorants du projet. Une question s'est alors posée : "Comment sensibiliser les parents au langage écrit ? Quelles en sont les stratégies efficaces ? Notre travail va consister en l'analyse des stratégies mises en place dans 4 écoles de la région liégeoise. Nous allons déterminer quelles sont les stratégies les plus efficaces et les raisons de leur efficacité.


Dissertation
Le film d'animation, un outil au service de l'enseignement et de l'apprentissage du français langue étrangère et seconde en alphabétisation : suivi et analyse d'une expérience cinématographique avec un groupe de 15 femmes immigrées
Author:
Year: 2005 Publisher: Liège : Université de Liège, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation (ULg),

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Abstract

Ce mémoire est le témoignage d'une expérience cinématographique vécue par un groupe de 15 femmes immigrées dans le cadre de leur cours de français langue étrangère en alphabétisation. Il propose, dans une première partie, un cadre théorique dans lequel peut s'inscrire une telle démarche. Dans une seconde partie pratique, il retrace le suivi de l'expérience : le parcours de la réalisation du film d'animation "C'est sa vie", une réflexion et l'évaluation par les apprenantes des bénéfices du projet.

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