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2004 (7)

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Nationalsozialismus in den Kulturwissenschaften.. 2, Leitbegriffe, Deutungsmuster, Paradigmenkämpfe, Erfahrungen und Transformationen im Exil
Authors: --- ---
ISBN: 3525358628 9783525358627 Year: 2004 Publisher: Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht,

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Abstract

Nationalsozialismus in den Kulturwissenschaften.. 1, Fächer - Milieus - Karrieren
Authors: ---
ISBN: 3525351984 9783525351987 Year: 2004 Volume: 200 Publisher: Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht,

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Abstract


Book
Lehrerlager 1932-1945 : politische Funktion und pädagogische Gestaltung
Author:
ISBN: 3781513475 Year: 2004 Publisher: Bad Heilbrunn (Obb.) : J. Klinkhardt,

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Abstract

Universitäten und Hochschulen im Nationalsozialismus und in der frühen Nachkriegszeit
Authors: --- ---
ISBN: 3515081755 Year: 2004 Publisher: Stuttgart : Steiner,

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Abstract


Book
Biographisches Lexikon zur nationalsozialistischen Wissenschaftspolitik.
Author:
ISBN: 3935025688 Year: 2004 Publisher: Heidelberg Synchron


Book
Geisteswissenschaftliche Pädagogik, Krieg und Nationalsozialismus : kritische Fragen nach der Verbindung von Pädagogik, Politik und Militär.
Authors: ---
ISBN: 3631508409 Year: 2004 Publisher: Frankfurt am Main Lang

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Abstract

"An der Universität der Bundeswehr Hamburg fand im Dezember 2001 ein Workshop zur Problematik von Geisteswissenschaftlicher Pädagogik, Krieg und Nationalsozialismus statt. Die Veranstaltung stand in der Tradition der Hamburger Gespräche zur Pädagogik, die Fragen aus dem Diskurs der historischen Bildungsphilosophie aufgreifen. Die dargebotenen Analysen wurden inzwischen ergänzt und weiter ausgearbeitet. Die Ergebnisse werden in diesem Band vorgestellt"--From publisher's web site.

The politics of education: teachers and school reform in Weimar Germany
Author:
ISBN: 1571812997 1571812989 9781571812995 0857458663 Year: 2004 Publisher: New York, N.Y. Berghahn

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Abstract

Although the early history of progressive education is often associated with John Dewey in America, the author argues convincingly that the pedagogues in the elementary schools in the big cities of Imperial Germany were in the avant garde of this movement on the European Continent. Far more than a history of ideas, this study provides the first comprehensive analysis of the culture wars over the schools in Germany in the 1920s. Going up to the Nazi seizure of power, the author's narrative sheds new light on the courageous defense of the republican state by the progressive educators in the 1930s and the relationship between the traditionalists' opposition to school reform and the attraction of certain sections of the teaching profession to the Nazi movement.

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