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L'enseignement spécial de type 8, organisé uniquement au niveau primaire, atteint-il les objectifs qu'il s'est fixé, à savoir répondre aux difficultés d'apprentissage rencontrés par des élèves atteints de troubles instrumentaux ? Tentative de réponse par une analyse de la gestion du temps.

ENSEIGNEMENT SPECIAL --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- GESTION DU TEMPS --- PSYCHOMOTRICITE -- TROUBLE --- ADAPTATION SCOLAIRE --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- GESTION DU TEMPS --- PSYCHOMOTRICITE -- TROUBLE --- ADAPTATION SCOLAIRE

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This edition offers invaluable advice to teachers on how they can recognize specific learning difficulties and give practical help to children in their classes. Written in an accessible, jargon-free language it provides guidelines on the way children with dyslexia learn language and achieve literacy skills.

Dyslexic children --- Dyslexia. --- Developmental dyslexia --- Word-blindness, Partial --- Language disorders --- Reading disability --- Alexia --- Education. --- Écriture --- Lecture --- Troubles de l'apprentissage --- Troubles du langage --- Écriture --- Dyslexie --- Dyspraxie --- Methodologie scolaire --- Psychomotricite -- trouble