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Analyse du fonctionnement institutionnel de la crèche d'Herstal dans la mise en place d'un moment particulier dans la vie de la crèche : le premier accueil.

CRECHE --- INSTITUTION POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS --- PROJET EDUCATIF --- PERFORMANCE PROFESSIONNELLE --- PUERICULTURE --- RELATION PARENTS-ENSEIGNANT --- CREATIVITE

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Etude menée auprès de six jeunes filles ayant ou faisant actuellement l'expérience de la mise en autonomie après un séjour dans une institution de placement d'enfants de la région liégeoise. Il s'agit du moment du passage à la majorité légale (donc peu avaient 18 ans). Cette étude s'intéresse à leur vécu et à leur degré d'autonomie psychique et leur processus de maturation psychologique. Le recueil d'information a été faite sur base d'un entretien semi-dirigé, de l'échelle ETES qui évalue l'estime de soi et du Jeu de l'oie systémique. Ces données sont analysées à partir des théories de Berger sur le lien, de celle des rites de passage et celle de la quête de l'identité d'Erickson, sous forme d'analyse de cas.

PLACEMENT D'ENFANT ET DE MINEUR --- ADOLESCENT --- INSTITUTION POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS --- RITE DE PASSAGE --- PERSONNALITE -- EVALUATION --- AUTONOMIE --- AUTOBIOGRAPHIE --- ESTIME DE SOI

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Ce mémoire traite des résistances dans l'application de projets éducatifs individualisés, élaborés pour des enfants non scolarisés. Ces enfants ayant des troubles du comportement les empêchant d'accéder aux acquis scolaires. Trois situations ont été analysées en parcourant les projets établis et en ayant interrogé les éducateurs et les parents.

PROJET EDUCATIF --- COMPORTEMENT -- TROUBLE --- ECHEC SCOLAIRE --- TRAVAIL EN EQUIPE --- RELATION PARENTS-ENSEIGNANT --- INTERVENANT SOCIAL --- INSTITUTION POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- ENSEIGNEMENT SPECIAL

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Le but de ce mémoire était d'étudier le concept de famille chez l'enfant. Nous voulions voir si le milieu de vie de celui-ci influence sa conception de la famille. Nous avons rencontré 36 enfants, 12 vivant dans leur famille d'origine, 12 vivant dans une institution et 12 vivant dans une famille d'accueil. Les outils utilisés étaient l'entretien, le dessin et le test de Gardner.

ENFANT --- FAMILLE --- CONCEPTUALISATION --- REPRESENTATION MENTALE --- Systèmes, Analyse de --- CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL --- APPROCHE COMPARATIVE --- PLACEMENT D'ENFANT ET DE MINEUR --- FAMILLE D'ACCUEIL --- INSTITUTION POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS --- DESSIN --- TEST PROJECTIF

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Infants --- Children --- Nourrissons --- Enfants --- Institutional care --- Psychological aspects. --- Soins en institutions --- Aspect psychologique --- Lóczy (Budapest) --- Nemzetközi Pikler Emmi Közalapítvány Pikler Intézet (Budapest) --- Psychology - Children - Education --- Lóczy (Budapest) --- Développement de l'enfant --- Nouveau-né --- Psychothérapie --- Institution d'accueil --- Institution pour enfants et adolescents --- Nourrisson