Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Audiovisuel --- Éducation --- Technologie éducative --- Télévision --- Communication -- media

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Educational technology --- Technological literacy --- Education --- Technologie éducative --- Culture technologique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Educational technology --- Technological literacy --- Education --- Education. --- Educational technology. --- Technological literacy. --- Technologie éducative --- Culture technologique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Internet in education --- Computers and children --- Internet en éducation --- Ordinateurs et enfants --- Internet en education --- Multimédias en éducation --- Education et informatique --- Technologie éducative --- Sociologie --- Aspect social --- Internet en éducation --- Éducation et informatique. --- Technologie éducative. --- Sociologie. --- Aspect social.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Cette étude, intégrée au projet européen Pogo, porte sur l'analyse d'une activité narrative dans le but d'y intégrer des outils technologiques qui supporteront le processus de création d'histoires. La base théorique de l'étude repose sur les théories de Vygotsky et de Bruner portant sur les processus narratifs. Les concepteurs utilisent notamment les technologies de réalité virtuelle mais pas de façon classique. En effet, le "monde Pogo" consiste en un environnement distribué, combinant à la fois le monde physique et le monde virtuel. Lors de l'observation sur le terrain de deux activités narratives (une activité de référence et une activité d'évaluation des outils Pogo), nous avons observé les comportements d'exploration, d'interaction, d'immersion et de présence des enfants. L'utilisation d'outils de réalité virtuelle nous permet, dans les limites de la méthodologie utilisée, de montrer que cette technologie augmente la qualité du sentiment de présence et d'immersion, ce qui entraîne une amélioration de l'exploration, une augmentation des interactions et de là, un processus de création d'histoires plus riche.

Technologie éducative --- COMMUNICATION NON VERBALE --- COMMUNICATION VERBALE --- ERGONOMIE --- INTERACTION HOMME-MACHINE --- LOGICIEL --- OUTIL -- EVALUATION --- OUTIL PEDAGOGIQUE --- REALITE VIRTUELLE --- CREATIVITE