Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Un bilan complet des connaissances en éducation et en formation à travers des questions clés, comme la motivation, l'évaluation, la formation professionnelle, la didactique, rédigé par des universitaires, chercheurs, formateurs, pédagogues, journalistes scientifiques.

Education --- Teaching --- Learning --- Éducation. --- pédagogie --- connaissance - acquisition --- éducation --- Apprentissage, psychologie de l' --- Formation (Éducation) --- Connaissance --- Pedagogique --- éducation permanente --- recherche --- Contemporain --- Courant --- Educatif --- Formateur --- Savoir --- Scolaire --- Systeme --- Modele --- Apprentissage, psychologie de l'. --- Formation (Éducation). --- Pratique. --- Connaissance - acquisition --- Enseignement. --- Pédagogie. --- Education. --- Teaching. --- Pédagogie --- Éducation --- Enseignement --- Methode --- Formation --- Histoire --- Information --- Pedagogie. --- Recherche --- Apprentissage --- Competence --- Didactique --- Ecole --- Sciences de l'éducation --- Study and teaching --- Education - France --- Teaching - France

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Si l'alternance en formation se développe au point de présenter aujourd'hui une alternative à l'école à temps plein, on ne peut cependant occulter une question fondamentale : en quoi et comment l'alternance peut-elle aider des jeunes et des adultes en formation à apprendre et à se transformer ? Pour répondre à cette question, l'auteur s'attache à comprendre comment des acteurs en formation alternée construisent et transforment leurs représentations et leurs manières d'agir dans des environnements spécifiques. Il apparaît assez nettement que les situations de formation permettant aux acteurs d'agir en vraie grandeur, tout en pensant leurs actions et leurs projets, tendent à dynamiser les transformations personnelles. Dès lors, il s'agit de concevoir des ingénieries de l'alternance couplant l'action et la réflexion pour une construction inventive et personnalisée de la connaissance.

Continuing education --- Education, Cooperative --- Occupational training --- Education permanente --- Enseignement en alternance --- Formation professionnelle --- Apprentissage, Psychologie de l'. --- Cognition. --- Représentation mentale --- Psychologie scolaire --- Aspect psychologique. --- Formation en alternance --- Cognition --- Psychologie de l'apprentissage --- Méthodologie --- Psychologie de l'apprentissage. --- Méthodologie. --- Enseignement en alternance - Aspect psychologique.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aanleren -- Psychologie --- Apprentissage -- Aspects psychologiques --- Apprentissage -- Psychologie --- Apprentissage [Psychologie de l' ] --- Cognitieve stijlen --- Cognitive styles --- Education--Tests et mesures --- Educational tests and measurements --- Human intelligence --- Intellect --- Intelligence --- Learning -- Psychological aspects --- Learning [Psychology of ] --- Leerpsychologie --- Leren -- Psychologie --- Mind --- Onderwijs--Tests en metingen --- Opvoedkunde--Tests en metingen --- Opvoedkundige tests en metingen --- Psychologie de l'apprentissage --- Psychology of learning --- Styles cognitifs --- Tests et mesures en éducation --- Verstand --- Teaching --- Learning, Psychology of --- Psychological aspects --- #PBIB:1999.4 --- Learning --- Educational psychology --- Comprehension --- Learning ability --- Ability --- Psychology --- Thought and thinking --- Educational assessment --- Educational measurements --- Mental tests --- Tests and measurements in education --- Psychological tests for children --- Psychometrics --- Students --- Examinations --- Psychological tests --- Styles, Cognitive --- Cognition --- Personality and cognition --- Rating of --- Teaching - Psychological aspects