Abstract | Keywords | Export | Availability | Bookmark

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Nous avons étudié quelles dimensions de stimuli pouvaient être encodées de façon implicite. Dans une expérience initiale, nous avons obtenu comme résultat, un effet d'apprentissage implicite d'une association de 2 dimensions (l'une, explicite; l'autre, implicite) dans une tâche de catégorisation. Dans une autre expérience, nous avons inversé les 2 dimensions et nous n'avons plus observé d'apprentissage implicite. Nous avons émis l'hypothèse que l'absence d'effet était dû à une lisibilité trop faible de la dimension à apprendre implicitement. Nous avons augmenté cette lisibilité mais sans obtenir de résultats. Nous en concluons que l'encodage des dimensions est différent selon que l'apprentissage est implicite ou explicite.

APPRENTISSAGE IMPLICITE --- CATEGORISATION SEMANTIQUE --- PROCESSUS COGNITIF