Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Er is iets aan de hand met Robbie. Maar niemand wil Mirjam vertellen wat er precies gebeurd is. De grote mensen doen allemaal heel ernstig en geheimzinnig. En als Mirjam in hun buurt komt, beginnen ze te fluisteren. In dit boek schetst Karel Verleyen met veel tederheid en respect hoe Mirjam zelf ontdekt dat ze haar beste vriendje nooit zal weerzien.

Dutch literature --- jeugdliteratuur --- verhaal --- mishandeling --- kindermoord (x) --- Dood ; verhalen --- Jeugdliteratuur ; verhalend --- Jeugdliteratuur --- Verdrietig zijn ; verhalen --- Vlaamse jeugdliteratuur --- Vriendschap ; verhalen --- Dood - jeugdboek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Literatuuronderwijs ; secundair onderwijs ; didactiek --- jeugdliteratuur --- basisonderwijs --- werken met jeugdboeken --- 433.75 --- 485.1 --- literatuur : didactiek (ler) --- 485.15 --- Literatuuronderwijs --- jeugdliteratuur: didactiek secundair onderwijs --- activiteiten met het jeugdboek, vertellen, voorlezen, dramatiseren en andere creatieve verwerking --- Teacher education. Teacher's profession --- Dutch language --- Primary education --- Literature

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Je leest altijd ergens. Knus in de sofa, op de schoolbanken, ja, zelfs op het toilet of in bad. Maar wist je ook dat die plek een invloed heeft op je manier van lezen? Trouwens, niet alleen de plaats of de omgeving waar je leest, speelt een rol. Ook het soort boeken, de stemming waarin je bent, de tijd die je ervoor neemt bepalen je leeservaring. 

Het boek begint met een schets van de leescirkel, of hoe je voor, tijdens en na het lezen verschillende handelingen verricht die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn: het selecteren, het lezen en het reageren, waarin de helpende volwassene als centrale figuur een plaats inneemt. Aidan Chambers vertelt vanuit zijn eigen ervaring als lesgever én schrijver en vanuit ervaringen van verschillende lesgevers die aan zijn vertel eens-project hebben meegewerkt. Hij geeft nuttige tips zoals het bijhouden van een leesdagboek, het hangen van prik-, plak-, en graffitiborden, het oprichten van een leesclub, hij schetst het verschil tussen vertellen en voorlezen en doet dat op een heel toegankelijke manier. Elk hoofdstuk wordt ingeleid door een leuke tekening waarop een kind en een boek in de meest absurde combinaties staan. Het boek is geen wetenschappelijk naslagwerk vol statistieken en moeilijke termen. Het is een aanrader voor iedereen die met leesbevordering bezig is, op school, thuis of in de bibliotheek.


Didactics --- Didactics of languages --- Didactics of Kindergarten --- Didactics of primary education --- Didactics of secundary education --- Orthopedagogics --- Literature --- allochtone jongeren --- didactiek --- SO (secundair onderwijs) --- kleuteronderwijs --- leesbevordering --- jeugdliteratuur --- leesopvoeding --- lager onderwijs --- kunstopvoeding --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- 82.085.43 --- 028 --- #KUPV:EC --- #GBIB:IDGP --- moedertaalopvoeding --- lezen --- kinderen --- basisonderwijs --- 433.7 --- Basisonderwijs --- Jeugdliteratuur --- Kind-lezen --- Kleuteronderwijs (Voorschoolse educatie) --- Leesbevordering --- Lezen --- Vertellen --- Voorlezen --- 433.7 ) Activiteiten met het jeugdboek --- leesinteressen --- leesontwikkeling --- 028 Lezen. Lectuur --- Lezen. Lectuur --- 82.085.43 Literaire receptie --- Literaire receptie --- leesopvoeding, leesgewoonten, invloed van lezen en van boeken op kinderen --- Leesopvoeding --- (zie ook: Leesvaardigheid) --- Children's literature. Juvenile literature