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Les hypothèses sont : que le partenaire privilégié des relations est le professeur, ce qui signifie que les relations les plus fréquentes sont du type "élève-professeur"; le recours à la traductrice dépend du niveau de surdité de l'élève; le mode de relations le plus fréquent est constitué par les gestes-postures; le recours au français signé est d'autant plus important que le niveau de surdité l'est. Les sujets concernés sont non seulement des adolescents sourds, mais aussi leurs condisciples entendants, leurs professeurs, leurs parents..., car on n'intègre pas seulement dans une classe, on intègre aussi dans une école. L'échantillon se compose de 9 jeunes adolescents sourds.

ADOLESCENT --- SURDITE --- ADAPTATION SCOLAIRE --- ENSEIGNEMENT SECONDAIRE --- ENSEIGNEMENT RENOVE --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE --- LANGAGE GESTUEL --- ADOLESCENT --- SURDITE --- ADAPTATION SCOLAIRE --- ENSEIGNEMENT SECONDAIRE --- ENSEIGNEMENT RENOVE --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE --- LANGAGE GESTUEL