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COMMUNICATION --- MUSIQUE --- RELATION INTERPERSONNELLE --- COMMUNICATION --- MUSIQUE --- RELATION INTERPERSONNELLE

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Cette enquête consiste en une approche globale des rapports entre la restauration dans les fast-food et les comportements psycho-sociaux. Les clients de 4 magasins diététiques ont répondu à un questionnaire afin de déterminer leurs motivations, leur niveau socio-économique et culturel, les relations qui peuvent se développer dans les fast-food et la valeur qu'ils accordent à l'alimentation. Les "hamburger-restaurants" sont devenus des lieux de rendez-vous, ils attirent une clientèle de tous les âges et de tous les milieux socio-économiques, mais d'un niveau culturel assez bas. Les résultats ont permis une esquisse de comparaison entre la clientèle des fast-food et des magasins biologiques

ALIMENTATION --- COMMERCE (MAGASIN) --- COMPORTEMENT SOCIAL --- DIFFERENCE CULTURELLE --- OPINION INDIVIDUELLE --- RELATION INTERPERSONNELLE --- STATUT SOCIO-ECONOMIQUE --- ALIMENTATION --- COMMERCE (MAGASIN) --- COMPORTEMENT SOCIAL --- DIFFERENCE CULTURELLE --- OPINION INDIVIDUELLE --- RELATION INTERPERSONNELLE --- STATUT SOCIO-ECONOMIQUE

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Ce travail tente de décrire une manière de mettre en pratique le processus d'intégration sociale avec 6 élèves déficients auditifs dont s'occupe le C.M.A.P. de Montegnée et intégrés dans l'enseignement ordinaire. Les 68 % de résultats positifs prouvent que, malgré que la communication entre les deux types d'enseignement soit mal aisée, leur cohabitation éviterait la préparation de l'intégration sociale de l'enfant déficient par l'école spéciale en devenant un enseignement plus individualisé, mais cela demanderait bien sûr une réorganisation fondamentale du système éducatif.

ADAPTATION SCOLAIRE --- AUDITION -- TROUBLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENSEIGNEMENT PRIMAIRE --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- INSERTION SOCIALE --- PRATIQUE EDUCATIVE --- RELATION INTERPERSONNELLE --- ADAPTATION SCOLAIRE --- AUDITION -- TROUBLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENSEIGNEMENT PRIMAIRE --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- INSERTION SOCIALE --- PRATIQUE EDUCATIVE --- RELATION INTERPERSONNELLE

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Le but de cette recherche est l'investigation du mode de relations employées par des enfants placés en familles d'accueil, leurs capacités relationnelles et leur perception d'autrui. Les caractéristiques essentielles d'une vingtaine de ces enfants carencés, âgés de 6 à 12 ans, sont analysées grâce au test du dessin de la famille, au T.A.T., au C.A.T. et à un jeu de poupées associé à des récits inducteurs. Il ressort que la majorité de ces enfants a une grande difficulté à établir et à maintenir des liens interpersonnels harmonieux, car leur perception d'autrui est égocentrique; ils montrent une peur de l'abandon et une avidité affective

CHILDREN APPERCEPTION TEST --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- EPREUVE D'ASSOCIATION LIBRE --- FAMILLE D'ACCUEIL --- PERSONNALITE -- EVALUATION --- PLACEMENT D'ENFANT --- RELATION INTERPERSONNELLE --- TEST DU DESSIN DE FAMILLE --- THEMATIC APPERCEPTION TEST DE MURRAY --- VIE AFFECTIVE --- CHILDREN APPERCEPTION TEST --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- EPREUVE D'ASSOCIATION LIBRE --- FAMILLE D'ACCUEIL --- PERSONNALITE -- EVALUATION --- PLACEMENT D'ENFANT --- RELATION INTERPERSONNELLE --- TEST DU DESSIN DE FAMILLE --- THEMATIC APPERCEPTION TEST DE MURRAY --- VIE AFFECTIVE