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Esta proposta de leitura do Memorial das Proezas da Segunda Távola Redonda, um livro de cavalarias de Jorge Ferreira de Vasconcelos vindo do século XVI, é um desafio para que se entenda a leitura do livro como uma atividade que, para além do prazer, implica trabalho e persistência quer da parte do leitor, quer da parte do mediador.

School libraries.

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Truancy: Short and Long-term Solutions is a practical and accessible guide to dealing with the problem of truancy and non-attendance. It is the first book on the issue to actively focus on solutions to the problem, rather than the causes. Full of practical examples of the latest ways in which schools, teachers, education welfare officers and LEAs try to overcome their attendance difficulties. Ken Reid identifies nearly 120 short-term solutions as well as several long-term strategic approaches. The book also considers parental-condoned absenteeism, alternative curriculum schemes and mentoring, while the final chapter presents some strategic issues which policy-makers and politicians need to overcome. This book provides all teachers, deputy heads, head teachers, education welfare staff, social workers, learning mentors and other caring professionals with a repository of up-to-date ideas and solutions. It is essential reading for anyone involved in addressing the challenge of truancy.

School attendance

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La pubblicazione documenta gli esiti dei tre corsi di Laboratorio di Progettazione architettonica del II anno del Corso di Laurea Triennale in Scienze dell'Architettura del Dipartimento di Architettura della Università di Napoli "Federico II" tenuti durante l'anno accademico 2021/22. I tre ateliers hanno assunto come tema d'anno la costruzione di un edificio scolastico all'interno dei quartieri di edilizia residenziale moderna nella periferia della città di Napoli. In particolare, il corso A - prof. Federica Visconti - ha lavorato sul Rione Luzzatti a Poggioreale e sui quartieri di Barra (Rione d'Azeglio, Rione Cavour e Parco Azzurro) e i corsi B e C - rispettivamente prof. Anna Maria Puleo e prof. Tommaso Fantini - si sono concentrati solo sul Rione Luzzatti condividendo l'obiettivo di conoscere i principi insediativi dell'esistente per progettare Spazi della formazione. Assunte queste premesse, il volume non si limita ad essere una semplice collazione dei progetti degli allievi ma ambisce ad offrire a tutta la comunità accademica (e non solo) una ulteriore condizione di possibilità del confronto. The book is about the outcomes of the three second year Architectural Design Studios of the Bachelor degree course in Science of Architecture of the Department of Architecture of the Federico II University of Naples held during the academic year 2021/22. The three ateliers took as their year theme, the construction of a school building within the modern housing quarters in the suburbs of the city of Naples. In particular, Course A - Prof. Federica Visconti - worked on Rione Luzzatti in Poggioreale and the Barra quarters (Rione d'Azeglio, Rione Cavour and Parco Azzurro), and Courses B and C - Prof. Anna Maria Puleo and Prof. Tommaso Fantini, respectively - focused only on Rione Luzzatti sharing the goal of knowing the settlement principles of the existing in order to design Spaces of Education. On the basis of these premises, the book is not limited to being a simple collection of students' projects but aspires to offer the entire academic community (and not only) an additional condition of possibility of comparison.

School buildings.

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L'expérience d'un certain nombre de pays de l'OCDE montre aujourd'hui comment l'utilisation des écoles en dehors des heures de classe peut améliorer les résultats des élèves en leur donnant davantage de temps pour étudier, enrichir le programme scolaire par des activités hors programme, donner aux adultes des possibilités de développement personnel ou de formation et offrir à la population en général un cadre bien situé qui puisse être le centre de la vie collective. Les pratiques actuelles dans ce domaine en Belgique, au Canada, aux États-Unis, en France, en Irlande, au Royaume-Uni, en Suisse et en Turquie sont décrites dans cet article.

School facilities.

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En 2005, le Programme de l'OCDE pour la construction et l'équipement de l'éducation (PEB) a organisé deux réunions d'experts internationaux pour débattre des méthodes employées par les pays pour définir et évaluer la qualité des équipements éducatifs. En plus des enseignements tirés de ces deux réunions, cet article présente les recherches et les expériences de six experts : le directeur d'un programme de construction rend compte des normes utilisées pour évaluer l'adéquation des équipements éducatifs des écoles publiques de l'État du Maryland, aux États-Unis ; un chercheur présente une méthode d'évaluation de la fonctionnalité des lieux, utilisée dans des écoles de Sao Paulo, au Brésil ; un autre chercheur décrit un dispositif de collecte de données servant à établir des indicateurs sur les infrastructures de l'éducation dans un certain nombre de municipalités en Grèce ; deux administrateurs examinent les normes établies pour assurer un niveau minimum de qualité et de sécurité dans les installations éducatives au Mexique ; deux architectes communiquent les résultats d'une récente évaluation de fonctionnalité réalisée dans un nouvel établissement scolaire de Pendao, au Portugal ; et un urbaniste présente un projet international de construction de nouvelles écoles au Salvador, qui s'appuie sur des critères de qualité.

School facilities.