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Economic development --- Industrialization --- Empirische Sozialforschung --- Sozialgeschichte --- Zeitschrift --- Sozialforschung. --- Wirtschaftsforschung. --- Wirtschaftsforschungsinstitut. --- Deutschland. --- Social aspects --- Environmental aspects --- Environmental aspects. --- Social aspects. --- Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung --- Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. --- Berlin

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Dieses open access-Buch analysiert den Zusammenhang von Berufsorientierung und politischer Bildung von Jugendlichen. Der Anspruch der Mündigkeitsbildung stellt die Ausgangsposition für die Vorstellungsforschung subjektiver Sinnbilder über die Berufs- und Arbeitswelt von Jugendlichen in der Sekundarstufe I dar. Dabei zeichnen sich Unterschiede in den Vorstellungen entlang der Trennlinien von sozioökonomischem Hintergrund, Herkunft, Geschlecht und Schulform ab. Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und Handlungsmöglichkeiten von Schüler*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhängen und welche didaktischen Ansätze sich für die Berufsorientierung ableiten lassen.

Political science & theory --- Sociology --- Comparative politics --- Central government policies --- Educational strategies & policy --- Education --- Berufsorientierung --- Arbeitswelt --- Berufsvorstellungen --- Bildungsvorstellungen --- Jugendliche --- Didaktik der politischen Bildung --- Politische Bildung --- Schule --- Unterricht --- Sekundarstufe I --- Empirische Sozialforschung --- Biografie --- Gesellschaft --- Migrationshintergrund --- Deutschland --- Österreich --- German Politics --- open access

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Die narrative Forschung als zentrale Methode der empirischen Sozialforschung hat in den letzten Jahren den Blick auf interdisziplinäre Ansätze erweitert. Davon profitiert auch die Erwachsenenbildungsforschung, z.B. im Themenbereich Alphabetisierung und Grundbildung. Die Erkundung von (auto)biografischen Erzählweisen und -strukturen trägt zum Verständnis von Lernbiografien bei. Die Autorin führt in diesem Buch mehrere internationale Studien zusammen und verknüpft sie mit Fragestellungen der Erwachsenenbildungsforschung. Die Studien nehmen dabei neurobiologische, philosophische und pädagogische Perspektiven auf narrative Strukturen ein. Sie machen Zusammenhänge zwischen Biografie und Bildungsprozess deutlich und ermöglichen die Initiierung von neuen Lehr-/Lernsettings. Over the past few years, narrative research as central method for empirical social research has broadened the view of interdisciplinary approaches. This also benefits the adult education research, as for example within the areas of literacy and basic education. The exploration of (auto)biographical narrative styles and structures contributes greatly to the understanding of learning biographies. In this book the author combines several international studies and links them to issues from within adult education research. The studies thereby capture neurobiological, philosophical and pedagogical perspectives of narrative structures. They reveal links between biographies and educational processes and allow for the initiation of new teaching/learning settings.

Social Science / Sociology --- Social sciences --- Behavioral sciences --- Human sciences --- Sciences, Social --- Social science --- Social studies --- Civilization --- Erwachsenenbildung --- Biografie --- Biografieforschung --- biografische Interviews --- Grundbildung --- Alphabetisierung --- Körper --- Bildungsforschung --- Methoden --- Kompetenzen --- Ausbildung --- Forschung --- Erwachsenenbildungsforschung --- Erzählen --- Interview --- Emanzipation --- Sozialforschung --- Bildungsperspektive --- Bildung --- Kompetenz --- Bildungsprozess --- Interpretation --- Stichprobe --- Kausalität --- empirische Sozialforschung