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Education --- Educational equalization --- Éducation --- Démocratisation de l'enseignement --- Great Britain.

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Cet ouvrage regroupe dix-neuf contributions de spécialistes fédérées autour du thème central du coût des études, de ses implications scolaires, sociales et politiques. Si l’on insiste souvent en effet sur les dimensions idéologiques et politiques des tensions et des décisions qui concernent les structures éducatives, les historiens ont eu trop tendance à négliger la dimension financière de ces mêmes décisions. Or l’éducation a un coût certain, alimente un « marché scolaire » et fait vivre des entreprises qui lui construisent ses bâtiments, lui fournissent son ravitaillement, ses meubles et son matériel pédagogique. Si l’obsession de la rentabilité des institutions est désormais d’actualité, tout comme la logique managériale et la déclinaison des objectifs en compétences, il s’en faut de beaucoup que ces préoccupations soient entièrement nouvelles. Il s’agit alors d’examiner, au plus près des sources et sur la longue durée qui couvre la période allant du XVIe siècle au XXe siècle, les modalités, les finalités et les conséquences de l’investissement éducatif. Quel est le coût des études, selon les périodes prises en considération, selon les institutions et le niveau d’études choisis ? Comment s’opèrent les montages financiers qui permettent aux institutions éducatives de vivre et de se développer ? Quels sont les principaux acteurs qui financent l’École et pour quelles raisons ? Les Églises et leurs membres, les villes et leur oligarchie, les communautés d’habitants, les notables philanthropes mais aussi les entreprises et les familles participent au financement de l’éducation mais l’on perçoit, dans ces contributions, la progressive affirmation de l’État central qui investit ce champ en imposant ses prérogatives. Le coût des études est aussi un marqueur social extrêmement puissant qui sépare ceux qui peuvent payer de ceux qui ne le peuvent pas, même si tout un système d’aides existe rapidement, englobant bourses et exemptions aux finalités polysémiques. La gratuité…

History --- école --- enseignement --- coût de l'éducation --- enseignement publique et gratuit --- démocratisation de l'enseignement --- économie de l'éducation

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La question des relations entre les familles et l'école est une question d'actualité dans les quartiers populaires. Analysant ces relations et les élargissant aux relations avec les animateurs des actions de « soutien scolaire », ce livre montre qu'elles ne peuvent être réduites aux seules questions de la scolarité des enfants. Elles engagent plus profondément une confrontation entre deux logiques divergentes : à un pôle, les logiques scolaires, qui s'inscrivent dans le mode de socialisation dominant dans notre société, le mode scolaire de socialisation ; à l'autre pôle, les logiques socialisatrices des familles populaires, logiques dominées et non légitimes. L'étude de cette confrontation est conduite à travers l'analyse des représentations réciproques, des pratiques socialisatrices des familles, de leurs attentes et de leurs pratiques à l'égard de l'école, des actions mises en œuvre en direction des familles et des résistances de ces dernières aux logiques scolaires. Ce livre apporte un éclairage sur les problèmes de la scolarisation dans les quartiers populaires tout en rejoignant les débats sociologiques à propos des cultures populaires et des relations des classes populaires avec le monde dominant.

Home and school --- Community and school --- Parent-teacher relationships --- People with social disabilities --- Educational equalization --- Inner cities --- Famille et école --- Relations école-collectivité --- Relations parents-maîtres --- Handicapés sociaux --- Démocratisation de l'enseignement --- Quartiers pauvres --- Education --- Famille et école --- Relations école-collectivité --- Relations parents-maîtres --- Handicapés sociaux --- Démocratisation de l'enseignement --- Social aspects --- France --- Working class --- Children with social disabilities --- Personnes socialement défavorisées --- Sociologie de l'éducation --- Home and school. --- Parent-teacher relationships. --- Sociologie de l'enseignement --- Enfants de milieux défavorisés --- Familie. --- Schule. --- Sozialarbeit. --- Éducation --- Education. --- France. --- Sociology --- démocratisation de l'enseignement --- sociologie de l'éducation --- famille pauvre --- quartier populaire --- école --- soutien scolaire --- culture populaire

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Equity in education is a major policy concern everywhere. But there are significant differences among nations with respect to definitions and issues of equality and equity. While international comparison could help countries learn from each other, reliable tools for comparison are scarce. In this book an interdisciplinary and international group of scholars makes a compelling case for better international equity indicators in education. A conceptual framework for a system of comparable indicators is proposed and a spectrum of findings and perspectives presented. This opens a dialogue on the definition, value and use of equity indicators across nations and over time. Topics include: the sociology of equality and equity in education; the application of theories of justice to educational equity; the trade-off between effectiveness and equity; heterogeneous versus homogeneous classrooms; the influence of parental education; and the economics and demographics of metropolitan communities.

#A0112A --- 720 Onderwijs --- Educational equalization --- Educational indicators --- Education. --- International education. --- Comparative education. --- Educational sociology. --- Assessment. --- Sociology. --- Education and sociology. --- Sociology, Educational. --- Sociology of Education. --- International and Comparative Education. --- Sociology, general. --- Assessment, Testing and Evaluation. --- Educational tests and measuremen. --- Sociaal beleid --- Onderwijskunde --- Social policy --- Teaching --- Education --- Educational accountability --- International education . --- Éducation comparée --- Éducation --- Identité collective --- Planification --- Démocratisation de l'enseignement --- Indicateurs de l'enseignement. --- Educational indicators. --- Etudes transculturelles

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Le principe d’égalité, contenu à l’article 10 de la Constitution, renforcé à l’article 11 qui garantit la non-discrimination, trouve encore dans la Constitution plusieurs affirmations spécifiques : en ce qui concerne l’égalité des sexes (art. 10, in fine, et 11bis), l’enseignement (art. 24) et l’impôt (art. 172). La compétence reconnue à la Cour d’arbitrage de vérifier la conformité des actes législatifs aux règles d’égalité et de non-discrimination a conféré à celles-ci un statut privilégié et il n’est pas établi que l’extension récente des compétences de la Cour transforme profondément cet état de choses. La jurisprudence très riche de la Cour d’arbitrage a pour effet de contraindre le législateur à mieux motiver ses choix. Depuis une quinzaine d’années, elle offre aux justiciables des perspectives non négligeables. En outre, le législateur ne s’est pas contenté d’enregistrer les nouvelles obligations dont il était le destinataire. Il a voulu favoriser certaines conceptions de l’égalité et de la non-discrimination en créant à la fois de nouvelles interdictions et de nouvelles obligations destinées directement au corps social. On connaît notamment l’importante loi du 25 février 2003 « tendant à lutter contre la discrimination et modifiant la loi du 15 février 1993 créant un Centre pour l’égalité des chances et la lutte contre le racisme ». Ce n’est pas la seule intervention législative de ce type. Dans le secteur communautaire de l’enseignement, notamment, un ensemble de règles spécifiques sont destinées à garantir l’égalité. Sont examinés dans cet ouvrage les traits de l’égalité et de la non-discrimination dans la jurisprudence de la Cour d’arbitrage, ainsi que des interventions législatives, à la fois d’un point de vue général et tout particulièrement en matière d’enseignement. Enfin, un représentant du « Centre pour l’égalité des chances et la lutte contre le racisme » présente le Centre et l’intérêt de son action pour les praticiens du Palais.

Human rights --- Equality before the law --- Discrimination --- Right to education --- Educational equalization --- Egalité devant la loi --- Droit à l'éducation --- Démocratisation de l'enseignement --- Law and legislation --- Droit --- 342.724 --- 342.722 --- KBC0412 --- Gelijkheid van ras --- Burgerlijke en politieke gelijkheid --- Égalité devant la loi --- Constitution --- Belgique --- 342.722 Burgerlijke en politieke gelijkheid --- 342.724 Gelijkheid van ras --- Gelijkheid voor de wet --- Grondwet --- België --- Egalité devant la loi --- Droit à l'éducation --- Démocratisation de l'enseignement --- Belgium --- Bélgica --- Belgija --- Belgien --- Belgie --- Belgicko --- Beļģija --- Белгија --- Belgio --- Белгия --- Belgia --- il-Belġju --- An Bheilg --- Βέλγιο --- Belgjika --- Belgia Kuningriik --- Beļģijas Karaliste --- Royaume de Belgique --- Belgian kuningaskunta --- Belgické kráľovstvo --- Koninkrijk België --- Belgijos Karalystė --- das Königreich Belgien --- Βασίλειο του Βελγίου --- Kingdom of Belgium --- Кралство Белгија --- Краљевина Белгија --- Belgické království --- Reino de Bélgica --- ir-Renju tal-Belġju --- Regatul Belgiei --- Kongeriget Belgien --- Кралство Белгия --- Mbretëria e Belgjikës --- Belga Királyság --- Królestwo Belgii --- Konungariket Belgien --- Reino da Bélgica --- Kraljevina Belgija --- Regno del Belgio --- costituzione --- forfatning --- конституция --- ústava --- grondwet --- författning --- Σύνταγμα --- põhiseadus --- Constitución --- konstitucija --- alkotmány --- ustava --- ustav --- Constituição --- perustuslaki --- konstitūcija --- constitution --- устав --- constituție --- kushtetutë --- konstytucja --- kostituzzjoni --- Verfassung --- costituzione flessibile --- ústavní zákon --- alkotmánytörvény --- costituzione rigida --- konstitucionalismus --- loi constitutionnelle --- lei constitucional --- carta costituzionale --- alkotmányerejű törvény --- constitutionele wet --- Satversme --- ley constitucional --- grundlag --- alaptörvény --- konstitucionālās prasības --- ústavní systém --- forfatningslov --- врховен закон --- θεμελιώδης νόμος --- ley constitutiva --- legge costituzionale --- Verfassungsgesetz --- ugwaljanza f'għajnejn il-liġi --- ισότητα έναντι του νόμου --- eguaglianza davanti alla legge --- rovnosť pred zákonom --- võrdsus seaduse ees --- једнакост пред законом --- yhdenvertaisuus lain edessä --- jednakost pred zakonom --- równość wobec prawa --- lygybė prieš įstatymą --- igualdade perante a lei --- igualdad ante la ley --- equality before the law --- gelijkheid voor de wet --- enakost pred zakonom --- lighed for loven --- barazia përpara ligjit --- еднаквост пред законот --- rovnost před zákonem --- Gleichheit vor dem Gesetz --- likhet inför lagen --- egalitate în fața legii --- törvény előtti egyenlőség --- vienlīdzība likuma priekšā --- равенство пред закона --- comhionannas faoin dlí --- bíróság előtti egyenlőség --- bunreacht --- Égalité devant la loi --- Egalité --- Droit constitutionnel belge --- Enseignement --- Centre pour l'égalité des chances --- principe de non-discrimination