Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De islam is niet meer weg te denken uit onze samenleving. België en Nederland sloten in de jaren 60 een overeenkomst met Turkije en Marokko, waardoor gastarbeiders met een islamitische achtergrond naar onze contreien migreerden. Sindsdien is onze leefwereld alleen maar meer divers geworden. Deze diversiteit weerspiegelt zich uiteraard ook in het onderwijs. Dit boek is een ondersteunend instrument voor iedereen die in deze superdiverse context werkt met kinderen en jongeren. De lezer krijgt een inzicht in de pedagogie van het kind en de jongere, in het algemeen en specifiek vanuit een levensbeschouwelijke benadering.Wat is een islamitische opvoeding precies? En in hoeverre verschilt ze van de westerse opvoeding? Maakt religie een verschil? geeft een antwoord op deze vragen. Het eerste deel van het boek schetst pedagogische en psychologische kaders voor levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling en -beleving. Het tweede deel reikt voorbeelden, casussen en methodieken aan die elke professional ondersteuning kunnen bieden bij zijn of haar werk. Daarbij gaat bijzondere aandacht naar (inter)levensbeschouwelijke competenties en levensbeschouwelijk-sensitieve begeleiding.Dit boek is bedoeld voor iedereen die de islamitische opvoeding beter wil begrijpen. Niet alleen onderwijsprofessionals, pedagogen, psychologen, hulpverleners en sociaal werkers, maar ook studenten lerarenopleiding, sociaal werk, pedagogie, psychologie en sociologie zullen in dit boek een houvast vinden om te werken in een multireligieuze en -levensbeschouwelijke omgeving.(www.acco.be)

217 --- Islam --- religieuze opvoeding --- opvoeding --- Islam ; onderwijs --- Islam ; opvoeding --- godsdienstonderwijs --- 217.6 --- islam --- godsdienst --- religies --- pedagogie --- diversiteit --- islam in het westen --- migratie (mensen) --- pedagogiek --- Sociology of religion --- Educational sciences --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- Diversiteit --- #PBIB:+107.31 --- Onderwijs : Opvoeding : Intercultureel onderwijs : Algemeen --- Islamitisch onderwijs --- Islamitische opvoeding --- Intercultureel onderwijs --- 720 Onderwijs --- 297 --- 268 --- 371.058 <493> --- 371.058 <493> Bijzonder onderwijs. Confessioneel onderwijs. Particulier onderwijs. Vrij onderwijs. Autonome scholen. Neutraal onderwijs. Particuliere scholen --(bestuur en beheer)--België --- Bijzonder onderwijs. Confessioneel onderwijs. Particulier onderwijs. Vrij onderwijs. Autonome scholen. Neutraal onderwijs. Particuliere scholen --(bestuur en beheer)--België --- 268 Catechese. Enseignement de religion --- 268 Catechese. Godsdienstonderwijs --- Catechese. Enseignement de religion --- Catechese. Godsdienstonderwijs --- 297 Islamisme. Mahométisme --- 297 Islam. Mohammedanisme --- Islamisme. Mahométisme --- Islam. Mohammedanisme --- Islamitisch onderwijs ; België --- Islamitisch onderwijs ; Nederland --- Godsdienstige opvoeding --- Pedagogie --- Multicultural education --- Islamic education --- Religion and sociology --- 297 Islam --- Interculturele competenties --- Islam ; godsdienst --- Islam (jeugd) --- Methodiek --- Migratie --- Islamitisch onderwijs ; Belgi&#235 --- Islam. --- Pedagogiek. --- godsdienstige opvoeding. --- islam. --- islamitische pedagogiek. --- pedagogiek.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek is bedoeld voor onderwijsgevenden in het vak godsdienst/levensbeschouwing, voor docenten maatschappelijke en levensbeschouwelijke vakken in (pedagogische) hogescholen, voor adviseurs en hulpverleners in de wereld van de interculturele vorming en voor ieder die belangstelling heeft voor de interreligieuze problematiek. De bundel bevat twee delen: 'Verkenning' en 'Perspectief'. Het eerste deel bestaat uit verkenningen en uit het beschrijven van de vragen die verbonden zijn aan het leren in, over en van tradities. Het tweede deel geeft concrete aanzetten voor interreligieus leren en gaat na welke implicaties het heeft voor de theologie als 'leergevoelig' bedrijf.

Didactics of religion --- religieuze opvoeding --- multiculturele samenleving --- interculturele opvoeding --- Religions --- Religious education --- catechese --- dialoog --- onderwijs --- religie --- 244.5 --- 433.2 ) Morele en religieuze opvoeding --- godsdienstonderwijs (ler) --- interreligieus leren --- interreligieus onderwijs --- interreligieuze theologie --- multireligieuze cultuur --- Godsdienst: didactiek --- 238 --- christendom --- intercultureel onderwijs --- interreligieuze opvoeding --- Academic collection --- #GGSB: Pastoraal --- #gsdb11 --- 268 --- 081 Godsdienst --- 668.6 Multiculturele samenleving --- #A0103A --- Ethical education --- Theological education --- Education --- Moral education --- Interreligious relations --- Relations among religions --- Relations --- christendom - contact met andere godsdiensten --- Catechese. Godsdienstonderwijs --- Schoolbooks - Didactic material --- Multiculturele samenleving --- Godsdienstige opvoeding --- Geloofsopvoeding --- Pastoraal

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Beschouwingen over de 'verruwing' in de huidige maatschappij, uitmondend in een pleidooi voor een ethiek van actieve geweldloosheid. Steeds meer vormen van 'klein geweld' - botheid, nonchalance, intimidatie - nestelen zich in ons dagelijks leven. Allen dreigen wij slachtoffer en dader te worden van de toenememende ruwheid van onze samenleving. Vanuit verschillende invalshoeken zoeken de auteurs naar verklaringen en remedies. Hoe zit het met de sociaal-economische ongelijkheid, de kloof tussen arm en rijk? De auteurs - theologen, ethici en andere menswetenschappers - pleiten voor actieve geweldloosheid als alternatief voor onverschilligheid en agressie.

24163 --- GGSB: Moraaltheologie (algemeen). --- gsdb5. --- Academic collection. --- C3 --- A0410A. --- 658 Maatschappij Overige aspecten. --- 311 --- agressie. --- maatschappijkritiek. --- sociale vraagstukken. --- 3074 --- 39924 --- Agressie. --- Ethiek. --- Geweld. --- Maatschappijkritiek. --- Vredesopvoeding. --- agressiviteit. --- ethiek. --- gender. --- geweldloos opvoeden. --- gezinsopvoeding. --- globalisering. --- kwetsbaarheid. --- vredesopvoeding. --- 2431 --- ethiek --- moraal --- verruwing --- Theologische ethiek: eerbied voor het leven en de waardigheid van de menselijke persoon. --- Kunst en cultuur. --- Sociale vraagstukken en sociale ethiek. --- Sociaal conflict. --- Sociale vraagstukken ; algemeen - Sociale ethiek. --- Pacifisme. --- sociale ethiek --- Christian moral theology --- christelijke ethiek --- 241.63 --- #GGSB: Moraaltheologie (algemeen) --- #gsdb5 --- Academic collection --- #A0410A --- 658 Maatschappij. Overige aspecten --- agressie --- maatschappijkritiek --- sociale vraagstukken --- 307.4 --- 399.24 --- Agressie --- Ethiek --- Geweld --- Maatschappijkritiek --- Vredesopvoeding --- agressiviteit --- gender --- geweldloos opvoeden --- gezinsopvoeding --- globalisering --- kwetsbaarheid --- vredesopvoeding --- 243.1 --- Geweldloosheid --- Vredesopvoeding : ethiek --- agressiviteit (agressie) --- geweld --- gezinssociologie --- sociale ongelijkheid --- sociale psychologie --- 241.63 Theologische ethiek: eerbied voor het leven en de waardigheid van de menselijke persoon --- Theologische ethiek: eerbied voor het leven en de waardigheid van de menselijke persoon --- Kunst en cultuur --- sociale vraagstukken en sociale ethiek --- Sociaal conflict --- Sociale vraagstukken ; algemeen - Sociale ethiek --- Pacifisme --- (zie ook: criminaliteit) --- (zie ook: sociologie) --- Verruwing --- Maatschappij --- Godsdienstige opvoeding --- Levensbeschouwelijke opvoeding --- Samenleving --- Sociale ethiek --- Geloofsopvoeding --- Godsdienst --- Sport --- Duurzaamheid --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Technologie --- Voeding --- Verpleegkunde --- Drank --- Gezondheid --- Volwassene --- Moraaltheologie (algemeen)