Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Praktijkonderzoek opzetten in de eigen school: hoe pak je dat het beste aan? Heel wat leraren (in opleiding), intern begeleiders, schoolleiders en lerarenopleiders worstelen met deze vraag.Dit boek leert hoe je samen met collega's onderzoek kunt doen. Belangrijk is daarbij eerst goed te kijken en de juiste vragen te stellen voordat je acties onderneemt. Door de drukte van alledag wordt dat al te vaak gauw overgeslagen.Een belangrijke eerste stap bij onderzoekmatig werken is het formuleren van de onderzoeksvraag. Deze uitgave biedt werkbladen aan om een goede onderzoeksvraag te formuleren en een onderzoeksopzet te maken. Ze zijn ontstaan in de praktijk: in de samenwerking tussen achttien basisscholen en het Lectoraat voor Leiderschap in Onderwijs en Opvoeding.Het boek maakt dankbaar gebruik van kennis over leerprocessen van leerlingen en professionals. Het helpt om niet weer iets extra's erbij te doen, maar te versterken waar je al aan werkt. Het draagt bij om op een onderzoekmatige wijze te werken aan het verder ontwikkelen van de eigen praktijk.https://gompel-svacina.eu/product/beter-onderwijs-door-praktijkonderzoek/

School management --- praktijkonderzoek --- onderwijssociologie --- autisme --- Research on teaching --- Praktijkonderzoek --- Onderwijs --- Schoolontwikkeling --- Onderzoek --- Onderwijsonderzoek --- 720.1 Onderwijsontwikkeling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Lezen, schrijven en rekenen vormen het cognitief kapitaal dat op de basisschool verworven wordt. Lezen is de kern van dat kapitaal, omdat het voorwaardelijk is voor de cognitieve ontwikkeling van een kind. Met behulp van technisch lezen kunnen kinderen de schriftelijke taal ontsleutelen. Ze krijgen toegang tot de wereld der volwassenen. Door begrijpend lezen worden zij onafhankelijker in het verzamelen en verwerken van informatie. Een belangrijk deel van het cognitief kapitaal wordt in de eerste jaren van het basisonderwijs gevormd. Wie daar tekortschiet of achterstanden oploopt, krijgt het moeilijker met het vermeerderen van kapitaal. Zeker ook in het vervolgonderwijs waar vakkennis en vaardigheden op basis van interesse, inzet en prestaties essentieel zijn. In dit boek maken de auteurs een kritische analyse van opmerkelijke ontwikkelingen die het onderwijs afleiden van zijn primaire taak. Het gaat hierbij om visies op leren, om opvattingen over ontwikkeling en opvoeding van kinderen, en onderwijs dat onder de noemer van de maatschappelijke opdracht steeds dwingender met politieke doelen geconfronteerd wordt. De auteurs pleiten voor meer professionele autonomie van de leraar en voor het veiligstellen van cognitief kapitaal.

Basisonderwijs --- 473 --- Cognitieve ontwikkeling (Denkontwikkeling) --- Onderwijsvernieuwing --- Inclusief onderwijs --- Onderwijsbeleid --- Leerstijlen --- Meervoudige intelligentie --- Vernieuwing van het basisonderwijs --- Onderwijskunde --- Nederland --- Onderwijsbeleid. --- Onderwijskunde. --- Nederland. --- departement Algemeen 11 --- onderwijs --- onderwijsontwikkeling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Intervisie in het onderwijs: Een goudmijn is de opvolger van de intervisietopper Een pot met goud. Het was tijd voor een update. Uiteindelijk is het gewoon een heel nieuw boek geworden.De titel: Een goudmijn is gebaseerd op de enthousiaste uitroep van een deelnemer aan een intervisiebijeenkomst. In dit boek wordt het enthousiasme zichtbaar en voelbaar. De factoren die het succes van een intervisietraject beïnvloeden, worden uiteengezet op een praktische manier. Met de beschreven werkvormen kan een intervisiegroep, al of niet begeleid door een intervisor zelfstandig aan de slag. De intervisor krijgt meer aandacht, aanwijzingen en reflectievragen om zich verder in deze rol te ontwikkelen. Het accent ligt vooral op de docent, in alle verschillende rollen die hij kan vervullen in de organisatie. Met dit boek kan iedereen verdieping en afwisseling in de intervisie teweeg brengen. Hierdoor wordt het aanwezige, vaak onzichtbare goud in een organisatie, sectie of team zichtbaar en positief inzetbaar gemaakt in het dagelijkse werkDit boek is:· Voor iedereen te gebruiken, voor beginnende en gevorderde intervisiegroepen en intervisoren· Variërend van turbo- advies tot en met reflectie· Voorzien van aandachtspunten en valkuilen, voor de de deelnemers én de intervisie· Geordend per doelgroep· Een praktijkboek, met een 3 formats voor thematische intervisie, 3 inbrengformulieren voor de bijeenkomsten en 39 werkvormen· Gericht op de dagelijkse praktijk van het onderwijs, maar makkelijk te vertalen naar andere sectoren.Dit boek is o.a. bedoeld voor docenten, begeleiders, leidinggevenden, HRM?ers, lerarenopleiders, coaches, onderwijsconsultants en trainers.Alice de Groot en Gerda Nobel hebben een werkleven-lange ervaring als docent / trainer / adviseur in met name het onderwijs en de gezondheidszorg. Zij geven supervisie, coaching en trainingen op het gebied van coachings- en managementvaardigheden, intervisie, persoonlijke effectiviteit, vitaliteitsmanagement, teambuilding, conflicthantering, enzovoort. Tevens begeleiden zij organisaties bij veranderingstrajecten. Zij zijn de auteurs van o.a. Een pot met Goud en de CoachingCards.Gerda Nobel is mede-eigenaar van Vivace, een bureau voor Consulting, Training en Coaching.(Bron: https://tenbrinkuitgevers.nl/)

Intervisie --- Onderwijs --- Professionalisering --- Lerarenbegeleiding --- intervisie --- onderwijs --- reflecteren --- Teaching --- PXL-Central Office 2018 --- onderwijskunde --- onderwijsontwikkeling --- organisatiekunde --- interviewtechnieken --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Innovatief onderwijs ontwerpen legt aan de hand van heldere voorbeelden uit wat de principes van het 4CID-model zijn en hoe deze toegepast kunnen worden om tot een integraal ontwerp voor een onderwijsprogramma te komen. De principes bestaan uit het ontwerpen van leertaken, beoordelingsinstrumenten, de volgorde van leertaken in het onderwijsprogramma, ondersteunende informatie, procedurele informatie en deeltaakoefening. Het boek is zeer logisch en overzichtelijk gestructureerd, aan elk principe is een hoofdstuk gewijd. Een lijst met uitgelegde kernbegrippen completeert het boek. Innovatief onderwijs ontwerpen richt zich op studenten en docenten die betrokken zijn bij het ontwerpen of herontwerpen van onderwijs, bijvoorbeeld bij onderwijskunde en lerarenopleidingen.

Onderwijs --- Educatief ontwerpen --- Didactiek --- Onderwijsinnovatie --- Onderwijsvernieuwing --- 37.02 --- hoger onderwijs --- onderwijsinnovatie --- 489.4 --- didactiek --- onderwijsvernieuwing --- competenties --- hoger onderwijs - didactiek, modulair onderwijs --- Teacher education. Teacher's profession --- School management --- onderwijsorganisatie --- PXL-Central Office 2018 --- onderwijskunde --- competentiegericht onderwijs --- onderwijsstrategie --- onderwijsontwikkeling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

There is no more important issue facing education, or humanity at large, than the fast approaching revolution in Artificial Intelligence or AI. This book is a call to educators everywhere to open their eyes to what is coming. If we do so, then the future will be shaped by us in the interests of humanity as a whole - but if we don’t then it will be imposed by others. Britain and the US have an excellent education system in their schools and universities - excellent, but tailored to the twentieth century. The factory mass teaching methods of the third revolution era have failed to conquer enduring problems of inequity and unfairness. Students have to make progress at a set rate which demotivates some and bores others. And for all the new technologies, teachers remain weighed down by routine administration and only a narrow range of our aptitudes are encouraged. Will the fourth AI revolution be able to remedy these problems ? We have allowed ourselves to believe that teaching can uniquely be done only by the teacher, but might it in fact be better carried out by AI machines ? Or at least in concert with teachers ? The evolution of AI, still in its infancy, raises a range of issues of enormous importance as we grapple how we as humans will interact with it. AI will be an altogether new way spreading quality education across the world especially to those hundreds of millions who do not have it. And coming it is - the final part of the book stresses that we have to embrace AI and ensure that we shape it to the best advantage of humanity. If we get it wrong, there may be no second opportunity. The conclusion... "nothing matters more than education if we are to see AI liberate not infantilise humanity"

Education, Higher --- Employability. --- College graduates --- Employment potential --- Potential, Employment --- Ability --- Vocational evaluation --- Vocational qualifications --- Aims and objectives. --- Employment. --- Intel·ligència artificial --- Aspectes socials. --- Employability --- 720.1 Onderwijsontwikkeling --- Aims and objectives --- Employment