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Literaturverz. S. 21 - 24. Durchsuchbare elektronische Faksimileausgabe als PDF. Digitalisiert im Rahmen des DFG-Projektes Digi20 in Kooperation mit der BSB München. OCR-Bearbeitung durch den Verlag Otto Sagner.
Rhine River Valley --- Danube River Valley --- Economic conditions. --- Bedeutung --- Donauraum --- Donauraumes --- Förster --- Probleme --- Rheinregion --- Slavische Sprachwissenschaft --- Wirtschaft
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The civitas Batavorum was a settlement on the north-western frontier of the Roman Empire, and it is now the site of numerous archaeological excavations. This book offers the most up-to-date look yet at what has been discovered, using the newest archaeological techniques, about the town and its economy, its military importance, and the religious and domestic buildings it held. It will be essential reading for anyone studying the economy of the Roman provincial countryside or the details of food supply for the Roman army and town.
Excavations (Archaeology) --- Animal remains (Archaeology) --- Romans --- Fouilles (Archéologie) --- Restes d'animaux (Archéologie) --- Romains --- Domestic animals --- Food --- Animaux domestiques --- Alimentation --- Iron age --- Mammal remains (Archaeology) --- Animal culture --- Livestock --- Batavi (Germanic people) --- History. --- Commerce. --- Rhine-Meuse Delta (Netherlands) --- Netherlands --- Antiquities. --- Ethnology --- Italic peoples --- Latini (Italic people) --- Batavians --- Germanic peoples --- Animal husbandry --- Farm animals --- Live stock --- Stock (Animals) --- Stock and stock-breeding --- Agriculture --- Animal industry --- Food animals --- Herders --- Range management --- Rangelands --- Husbandry, Animal --- Zoology, Economic --- Mammalian remains (Archaeology) --- Mammals in archaeology --- Archaeology --- Civilization --- Methodology --- Meuse-Rhine Delta (Netherlands) --- Meuse River Delta (Netherlands) --- Rhine River --- Rhine River Delta (Netherlands) --- Delta --- Roman archaeology, zooarchaeology, animal husbandry.
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Die Familiennamen im Gebiet zwischen den Fluessen Maas und Rhein stellen infolge der komplexen politisch-historischen Grenzziehungen und durch ihre Lage in der Kontaktzone zwischen Germania und Romania eine besonders vielfaeltige Quelle fuer die Namenforschung dar. Der Band umfasst komparative und systematische Beitraege zu den Familiennamenlandschaften in den Grenzregionen von Luxemburg, Belgien, Deutschland und Frankreich, die aus sprachhistorischen, kontaktlinguistischen und kartographischen Perspektiven beleuchtet werden. Diese Artikelsammlung richtet sich damit sowohl an Sprachhistoriker
Names, Personal --- Anthroponomy --- Baby names --- Christian names --- Family names --- Forenames --- Names of families --- Names of persons --- Personal names --- Surnames --- Names --- Onomastics --- Meuse River Region --- Rhine River Region --- History. --- Linguistics --- Literature: history and criticism
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Die Energiewende findet gesellschaftlich nicht im »luftleeren Raum« statt: Sie kann sich nur im Kontext anderer tiefgreifender Prozesse sozialen Wandels vollziehen. Digitalisierung, Mobilität, Urbanisierung - diese und andere gesellschaftliche Großentwicklungen werden als »Megatrends« bezeichnet. Sie gelten als Wegweiser und gesellschaftliche Dimensionen, die berücksichtigt werden müssen, wenn es um die Gestaltung der Zukunft geht. Doch was macht eine Entwicklung eigentlich zu einem solchen Megatrend? Und welchen Einfluss haben diese Megatrends auf die Energiewende? Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren die Bedingungen von Megatrends sowie die Herausforderungen und Möglichkeiten, die sich angesichts dieser Großentwicklungen für die Energiewende stellen. »Es wird deutlich, dass die Sozialwissenschaften Erkenntnisse zu einer nachhaltigen Umsetzung der Energiewende beisteuern können. Insgesamt ein gehaltvoller Band mit vielen guten Argumenten.« Herbert Klemisch, Contraste, 436 (2021)
POLITICAL SCIENCE / Public Policy / Environmental Policy. --- Aeroponik. --- Digitalization. --- Economic Policy. --- Environmental Policy. --- Globalization. --- Growth Limits. --- Megatrend. --- Mobility. --- Municipalities. --- Nature. --- North Rhine - Westphalia. --- Nutrition. --- Political Science. --- Political Sociology. --- Politics. --- Sustainability. --- Trend Research. --- Trend. --- Urbanisation. --- Value Chain. --- Vertical Farming. --- Energiewende; Trend; Nachhaltigkeit; Digitalisierung; Mobilität; Urbanisierung; Globalisierung; Ernährung; Trendforschung; Megatrend; Nordrhein-Westfalen; Wertschöpfungskette; Ressourcenkonflikt; Wachstumsgrenzen; Kommunen; Vertical Farming; Aeroponik; Politik; Natur; Umweltpolitik; Wirtschaftspolitik; Politische Soziologie; Politikwissenschaft; Energy Turnaround; Sustainability; Digitalization; Mobility; Urbanisation; Globalization; Nutrition; Trend Research; North Rhine - Westphalia; Value Chain; Growth Limits; Municipalities; Politics; Nature; Environmental Policy; Economic Policy; Political Sociology; Political Science
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Mit der Aufnahme vieler Geflüchteter im Jahr 2015 ergeben sich in Deutschland neue gesellschaftliche Fragestellungen, die auch religionsbezogene Aspekte beinhalten. Flüchtlingsunterkünfte als besondere Räume des Zusammenlebens eignen sich hierbei sehr gut, um nachzuvollziehen, wer jene Geflüchtete sind, inwiefern ihr Alltag von Religion geprägt ist und wie unter den Bewohner*innen und von Seiten der Sozialarbeiter*innen mit Phänomenen um Religion umgegangen wird. Natalie Powroznik nimmt sich diesen Aspekten im nordrhein-westfälischen Kontext an und zeigt aus sozialanthropologischer Perspektive, wie vielfältig und unterschiedlich Religion in Erscheinung treten kann - und warum der erste Blick manchmal täuscht. Besprochen in: InfoDienst Migration, 1 (2021)
Apsotasia. --- Conversion. --- Cultural Anthropology. --- Culture. --- Ethnology. --- Fleeing. --- Grounded Theory. --- Municipal Accommodation. --- North Rhine - Westphalia. --- Refugee Accommodation. --- Refugee Studies. --- Refugees. --- Religious Community. --- Social Worker. --- Sociology of Religion. --- Thick Description. --- SOCIAL SCIENCE / Sociology of Religion. --- Religion; Flucht; Nordrhein-Westfalen; Flüchtlinge; Sozialarbeiter; Flüchtlingsunterkunft; Dichte Beschreibung; Grounded Theory; Religiöse Gemeinschaft; Kommunale Unterkunft; Konversion; Apostasie; Kultur; Religionssoziologie; Kulturanthropologie; Flüchtlingsforschung; Ethnologie; Fleeing; North Rhine - Westphalia; Refugees; Social Worker; Refugee Accommodation; Thick Description; Religious Community; Municipal Accommodation; Conversion; Apsotasia; Culture; Sociology of Religion; Cultural Anthropology; Refugee Studies; Ethnology --- Germany --- Allemagne --- Germany. --- Religious life and customs. --- Vie religieuse.
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Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamte Bildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend der föderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreise und Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten. Derzeit gibt es nur wenig systematisierte Informationen über den Stand der inklusiven Bildung im Schulsystem auf kommunaler Ebene sowie zur Bildungsbeteiligung und zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dies hängt auch mit einer weitgehenden Unklarheit zusammen, welche Bemessungsgrundlagen für eine Einschätzung der Qualität inklusiv arbeitender Schulen zur Verfügung stehen. Im Rahmen der Arbeit werden am Beispiel des Flächenkreises Paderborn die Möglichkeiten und Grenzen untersucht, die Entwicklung des Gemeinsamen Lernens im Bereich Schule indikatorengestützt abzubilden und Schlussfolgerungen für inklusive Schulorganisation und -planung auf kleinräumiger Ebene abzuleiten. Ziel ist es, sowohl Entscheidungsträgern aus Politik und Verwaltung als auch Akteurinnen und Akteuren in den Bildungseinrichtungen Ansatzpunkte zur organisationalen und systemischen Weiterentwicklung von Inklusion im Schulbereich zur Verfügung zu stellen und gleichzeitig die Grenzen einer datengestützten Beobachtung zu beleuchten.
Qualitätskontrolle
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inklusive Schulorganisation
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Kultusministerium
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Bildungssystem
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Schulträger
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Inklusion
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Schulsystem
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Schulrat
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Bildungsentwicklung
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Bildungsbeteiligung
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Bildungserfolg
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Sonderpädagogischer Förderbedarf
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Schulqualität
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Integrative Schule
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Integrative Beschulung
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Schulorganisation
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Schulplanung
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Gemeinde
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Von 1999 bis 2013 haben jeweils acht Bundesländer die Bachelor- und Masterabschlüsse für die gymnasiale Lehrer*innenbildung übernommen sowie die Staatsprüfung beibehalten. In der Arbeit wird nach den Strategien der einzelnen Bundesländer gefragt, die zu (k)einer Reform geführt haben. Dabei wird gezeigt, dass die Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse mit weiteren Reformen verknüpft wurden. Entsprechend wurden der Bologna-Prozess als "Window of Opportunity" für eine grundlegende Erneuerung der Lehrer*innenbildung dargestellt. Auch bereits getroffene Reformentscheidungen in anderen Bundesländern sowie Verweise auf europakompatible Studienstrukturen dienten als Begründung für eine Umsetzung. Bundesländer, die auf eine Einführung verzichteten, vermieden offene Kritik an den reformierten Abschlüssen und betonten gleichzeitig die Stärke von partiellen Bologna-Reformen der jeweils eigenen lehrer*innenbildenden Studiengänge.
Lehrer*innenbildung --- Gymnasium --- Hochschulpolitik --- Bologna-Prozess --- Lehrerbildung --- Berufsbildung --- Lehrerausbildung --- Bachelor-Studiengang --- Master-Studiengang --- Lehramtsstudiengang --- Hochschulreform --- Hochschule --- Entscheidung --- Strategie --- Studiengang --- Studienordnung --- Bildungspolitik --- Modularisierung --- Staatsprüfung --- Lehramtsprüfung --- Argumentation --- Debatte --- Politik --- Bundesland --- Nationaler Vergleich --- Baden-Württemberg --- Bayern --- Berlin --- Brandenburg --- Bremen --- Hamburg --- Hessen --- Mecklenburg-Vorpommern --- Niedersachsen --- Nordrhein-Westfalen --- Rheinland-Pfalz --- Saarland --- Sachsen --- Sachsen-Anhalt --- Schleswig-Holstein --- Thüringen --- Deutschland --- Teacher education --- Teachers' training --- Teacher training --- Higher education policy --- University policy --- Bachelor course --- Master course --- Preservice Teacher Education --- Higher education reform --- University reform --- Higher education institute --- Strategy --- Channel of academic studies --- Course of studies --- Course of study --- Study regulations --- Educational policy --- German academic secondary school --- Grammar School --- Secondary school --- Modularization --- First state examination for the teaching profession --- Politics --- Baden-Wurtemberg --- Baden-Wurttemberg --- Mecklenburg-Western Pomerania --- Lower Saxony --- North Rhine-Westphalia --- North-Rhine Westphalia --- Rhineland-Palatinate --- Saxony --- Saxony-Anhalt --- Thuringia --- Germany --- Teaching post --- Teaching profession
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The assumption social studies and science in primary education to be a key-component in realizing inclusive teaching in primary classrooms for all children but especially for children with emotional and behavioral difficulties in special needs education is fundamental to this work. Nevertheless, there is nearly no research-based evidence on how potentials for inclusion and social learning are used in primary schools or special schools nor is there research on how teaching is planned, realized, and accounted for. This desiderate is addressed in this work. By analyzing and thereby linking the discourses in social studies and science in primary education and special education for children with emotional and behavioral difficulties, principles for education and teaching in both domains are summarized. This is the theoretical foundation of a mixed- methods-study with a two-step-design to explore the teaching practices and teachers’ beliefs of teachers in inclusive primary schools and special schools for children with emotional and behavioral difficulties in North Rhine-Westfalia, Germany. The study is composed of a partly standardized questionnaire survey (n= 80) followed by qualitive interviews with teachers as experts (n = 10). Data is consequently triangulated to explore the structure of teaching practices and possible determinants concerning the teachers, framework conditions and the learning groups. The results indicate that life-world-oriented education, disturbed student-teacher-interactions and professional lesson planning between child, method and teaching materials are important issues for the development of inclusive teaching in social studies and science in primary education. Consequently, the study outlines future fields of research and development derived from an explorative view at teaching practices in inclusive and separative education settings. Ausgangspunkt bildet die Annahme, dass der Sachunterricht, als Kernfach der Primarstufe über seinen Allgemeinbildungsanspruch, der eine vielperspektivische und an der Lebenswelt der Kinder orientierte Sacherschließung beinhaltet, ein besonderes Potenzial sowohl für ein Lernen in inklusiven Lerngruppen wie spezifisch für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich der sozial-emotionalen Entwicklung besitzt. Wie diese Potenziale in der Praxis genutzt werden bzw. wie sich eine diesbezügliche Praxis im Gemeinsamen Unterricht der Grundschule bzw. Förderschule überhaupt gestaltet, stellt jedoch ein umfassendes Desiderat dar, dem sich die vorliegende Arbeit widmet. Als analytische Referenzpunkte werden die bisher weitgehend unverbundenen Bezugsdiskurse der Sachunterrichtsdidaktik sowie der Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung hinsichtlich ihrer zentralen pädagogisch-didaktischen Leitprinzipien befragt und in Beziehung zueinander gesetzt. Die geschaffene theoretisch-konzeptionelle Grundlagen bildet den Rahmen für eine zweiphasige Mixed-Methods-Studie zur Unterrichtspraxis sowie handlungsleitenden Motiven von Lehrkräften im Gemeinsamen Unterricht sowie an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung in Nordrhein- Westfalen. Die Erhebung setzt sich aus einer teilstandardisierte Fragenbogenerhebung (n = 80) sowie nachgelagerten qualitative Experteninterviews (n = 10) zusammen, deren Ergebnisse über eine konsequente Triangulationsstrategie aufeinander bezogen werden, um die sachunterrichtliche Angebotsstruktur sowie damit verknüpfte Einflussfaktoren auf Ebene der Lehrkräfte, der Rahmenbedingungen sowie der Lerngruppen im Vergleich der beiden Beschulungssettings zu explorieren. Die Ergebnisse werfen dabei bedeutsame Frage für die konzeptionelle Weiterentwicklung einer inklusiven Sachunterrichtsdidaktik im Kontext von Lebensweltorientierung, gestörten Lehr-Lern-Interaktionen sowie professionellem Planungshandeln zwischen Kind, Methode und Material auf. Die Untersuchung umreißt hierzu gemäß ihrem explorativen Charakter mögliche zukünftige Entwicklungsfelder.
Inclusive education / mainstreaming --- Teaching of students with emotional & behavioural difficulties --- Sachunterricht; Primarbereich; Schulform; Sonderschule; Grundschule; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderpädagogik; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsstörung; Integrative Beschulung; Fachdidaktik; Unterrichtspraxis; Lehrer; Inklusion; Pädagogik; Didaktik; Umfrage; Fragebogenerhebung; Interview; Nordrhein-Westfalen; Deutschland; Instruction in natural science subjects; Primary school science and social studies; Primary education; Primary level; Type of school; School for the handicapped; Special needs school; Special school; Elementary School; Primary school; Primary school lower level; Special Educational Needs; Remedial instruction sciences; Special education for the handicapped; Special needs education; Affective development; Social change; Social development; Specialized didactics; Subject didactics; Teaching practice; Teacher; Inclusion; Pedagogics; Sciences of education; Training method; Questionnaire survey; North Rhine-Westphalia; North-Rhine Westphalia; Germany
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Throughout history rivers have always been a source of life and of conflict. This book investigates the Central Commission for the Navigation of the Rhine's (CCNR) efforts to secure the principle of freedom of navigation on Europe's prime river. The book explores how the most fundamental change in the history of international river governance arose from European security concerns. It examines how the CCNR functioned as an ongoing experiment in reconciling national and common interests that contributed to the emergence of European prosperity in the course of the long nineteenth century. In so doing, it shows that modern conceptions and practices of security cannot be understood without accounting for prosperity considerations and prosperity policies. Incorporating research from archives in Great Britain, Germany, and the Netherlands, as well as the recently opened CCNR archives in France, this study operationalises a truly transnational perspective that effectively opens the black box of the oldest and still existing international organisation in the world in its first centenary. In showing how security-prosperity considerations were a driving force in the unfolding of Europe's prime river in the nineteenth century, it is of interest to scholars of politics and history, including the history of international relations, European history, transnational history and the history of security, as well as those with an interest in current themes and debates about transboundary water governance. The Open Access version of this book, available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 license.
Inland water transportation --- History. --- Central Commission for the Navigation of the Rhine --- Inland shipping --- Shipping, Inland water --- Water transportation, Inland --- Shipping --- Inland navigation --- Zentral-Kommission für die Rhein-Schiffahrt --- Commission centrale pour la navigation du Rhin --- Centrale Commissie voor de Rijnvaart --- C.C.N.R. --- CCNR --- Zentral Kommission für die Rheinschiffahrt --- Zentralkommission für die Rheinschiffahrt --- Z.K.R. --- ZKR --- Commission centrale du Rhin --- CCR --- C.C.R. --- Europe --- Foreign relations.
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Using a life-cycle model for Roman soldiers, Johan Nicolay interprets the large quantity of first-century finds as personal memorabilia brought home by ex-soldiers as a reminder of their twenty-five years of service and a symbol of their newly-acquired veteran status. Underpinning Nicolay's research is an extensive inventory of militaria from urban centers, rural settlements, rivers, and graves-presented in nearly one hundred individual color plates. Introducing a considerable body of unpublished data, as well as offering a perspective on daily life in the northern frontier of the Roman Empire, this volume is a valuable addition to Roman military and material history.
History of the Netherlands --- Archeology --- Polemology --- anno 1-499 --- Batavi (Germanic people). --- Excavations (Archaeology) --- Weapons, Ancient --- Armor, Ancient --- Horses --- Romans --- Bataves --- Fouilles (Archéologie) --- Armes anciennes --- Armures anciennes --- Chevaux --- Romains --- Equipment and supplies --- Appareils et matériel --- Netherlands --- Rhine-Meuse Delta (Netherlands) --- Pays-Bas --- Rhin-Meuse, Delta (Pays-Bas) --- Antiquities, Roman. --- Antiquités romaines --- Batavi (Germanic people) --- Rhine-Meuse Delata (Netherlands --- Antiquities, Roman --- Fouilles (Archéologie) --- Appareils et matériel --- Antiquités romaines --- 15.34 classical archaeology. --- Armor, Ancient. --- Bataven. --- Excavations (Archaeology). --- Paardentuig. --- Romans. --- Wapenrusting. --- Weapons, Ancient. --- anno 1-499. --- Netherlands. --- Rijnland (regio). --- Rome (Empire). --- Equipment and supplies. --- Batavians --- Ethnology --- Germanic peoples --- Equus caballus --- Farriery --- Hippology --- Horse --- Domestic animals --- Equus --- Livestock --- Pachyderms --- Hinnies --- Mules --- Meuse-Rhine Delta (Netherlands) --- Meuse River Delta (Netherlands) --- Rhine River --- Rhine River Delta (Netherlands) --- Delta --- The Netherlands --- Países Baixos --- Holland --- Spanish Netherlands --- Pays-Bas espagnols --- Austrian Netherlands --- Pays-Bas autrichiens --- Oostenrijkse Nederlanden --- Southern Netherlands --- Pays-Bas méridionaux --- Zuidelijke Nederlanden --- Niderlandy --- Belanda --- Nederland --- Koninkrijk der Nederlanden --- Reino dos Países Baixos --- Royaume des Pays-Bas --- Kingdom of the Netherlands --- Países Bajos --- Holanda --- Nederlân --- Hulanda --- Beulanda --- Niderland --- Niderlande --- هولندا --- مملكة هولندا --- Mamlakat Hūlandā --- Olanda --- Payis-Bâs --- Países Baxos --- Aynacha Jach'a Markanaka --- Nirlan --- Niderland Krallığı --- Kē-tē-kok --- Landa --- Kerajaan Landa --- Нидерландтар --- Niderlandtar --- Нидерландтар Короллеге --- Niderlandtar Korollege --- Нідэрланды --- Каралеўства Нідэрланды --- Karaleŭstva Nidėrlandy --- Nederlands --- Niadaland --- Holandija --- Kraljevina Holandija --- Izelvroioù --- Нидерландия --- Niderlandii︠a︡ --- Кралство Нидерландия --- Kralstvo Niderlandii︠a︡ --- Països Baixos --- Нидерландсем --- Niderlandsem --- Нидерландсен Патшалăхĕ --- Niderlandsen Patshalăkhĕ --- Nizozemsko --- Paesi Bassi --- Regnu di i Paesi Bassi --- Iseldiroedd --- Nederlandene --- Niederlande --- Kéyah Wóyahgo Siʼánígíí --- Nižozemska --- Kralojstwo Nederlandow --- Madalmaad --- Ολλανδία --- Ollandia --- Hollandia --- Κάτω Χώρες --- Katō Chōres --- Βασίλειο των Κάτω Χωρών --- Vasileio tōn Katō Chōrōn --- Nederlando --- Reĝlando Nederlando --- Paisis Bajus --- Herbehereak --- Herbehereetako Erresumaren --- هلند --- Huland --- Niðurlond --- Háland --- Paîs Bas --- Neerlande --- Ísiltír --- Ríocht na hÍsiltíre --- Çheer Injil --- Çheer y Vagheragh --- Reeriaght ny Çheer Injil --- Tìrean Ìsle --- Hò-làn --- Недерлендин Нутг --- Nederlendin Nutg --- 네덜란드 --- Nedŏllandŭ --- Hōlani --- Nederlandia --- Pais Basse --- Regno del Paises Basse --- Нидерландтæ --- Niderlandtæ --- Нидерландты Къаролад --- Niderlandty Kʺarolad --- Konungsríkið Holland --- הולנד --- Holand --- ממלכת ארצות השפלה --- Mamlekhet Artsot ha-Shefelah --- Walanda --- Hollandi --- Нидерландла --- Niderlandla --- Нидерландланы Королевствосу --- Niderlandlany Korolevstvosu --- Néderlandzkô --- Нидерланд --- Iseldiryow --- Ubuholandi --- Ubuhorandi --- Nederilande --- Нидерланддар --- Niderlanddar --- Uholanzi --- Ufalme wa Nchi za Chini --- Нидерландъяс --- Niderlandʺi︠a︡s --- Нидерландъяс Корольув --- Niderlandʺi︠a︡s Korolʹuv --- Peyiba --- Holenda --- Keyatiya Nederlandan --- Payises Bashos --- פאייסיס באשוס --- Nīderlandeja --- Batavia --- Regni Nederlandiarum --- Nīderlandes Karaliste --- Nyderlandai --- Nyderlandų Karalystė --- Paixi Basci --- Paes Bass --- Ulanda --- Holland Királyság --- Keninkryk fan 'e Nederlannen --- Reino di Hulanda --- Холандија --- Кралство Холандија --- Kralstvo Holandija --- Pajjiżi l-Baxxi --- Hōrana --- Недерлатт --- Nederlatt --- Оцязорксши Недерлатт --- Ot︠s︡i︠a︡zorksshi Nederlatt --- Нидерландын Вант Улс --- Niderlandyn Vant Uls --- Tlanitlālpan --- Huēyitlahtohcāyōtl in Tlanitlālpan --- Eben Eyong --- Nederlaand --- オランダ --- Oranda --- オランダ王国 --- Oranda Ōkoku --- Ulanna --- Nethiland --- Nederlande --- Holandska --- Holland (Kingdom) --- Batavian Republic --- United Provinces of the Netherlands --- Rhine-Meuse Delata (Netherlands) --- Horses - Netherlands - Equipment and supplies --- Netherlands - Antiquities, Roman --- Rhine-Meuse Delata (Netherlands - Antiquities, Roman
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