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Cet ouvrage constitue une étude critique des principales épreuves d'évaluation intellectuelle de l'enfant. Une première partie est centrée sur l'analyse du bilan psychologique d'un enfant de 10 ans établi à partir des 5 principaux tests utilisés (Wechsler, Nemi, figure de Rey, K ABC et E.P.L.). La seconde partie traite des approches théoriques de la notion d'intelligence. Élaboré à partir d'une journée scientifique du Laboratoire de psychologie clinique et de psychopathologie de Paris V, cet ouvrage réunit les meilleurs spécialistes du sujet et constitue une mise à l'épreuve pratique de l'efficience et de la pertinence des tests d'intelligence.

Children --- Enfants --- Intelligence testing --- Intelligence levels --- Tests d'intelligence --- Niveau intellectuel

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L'Echelle de Wechsler pour Enfants est sans doute le test d'intelligence le plus utilisé dans le monde. Sa version la plus récente, le WISC-III, a été récemment adaptée en langue française. Pourtant, malgré son évident succès, cet instrument reste mal connu des praticiens tant du point de vue de ses fondements théoriques que des principes méthodologiques qui devraient guider son utilisation clinique. Le présent ouvrage vise à combler ces lacunes et à offrir aux psychologues un cadre de référence qui leur permette de tirer du WISC-III un maximum d'informations valides et utiles pour le diagnostic et la prise de décision. Dans un premier chapitre, les principes théoriques sur lesquels Wechsler a construit ses échelles sont rappelés et leurs implications sont discutées. Dans le chapitre suivant, les échelles de Wechsler sont confrontées à divers modèles de l'intelligence (modèles factoriels, modèle piagétien et modèles cognitivistes). Cette confrontation met en évidence l'actualité de ces échelles et éclaire les processus mentaux qui y sont mis en jeu. La question des différences intergroupes et des biais socioculturels au WISC-III est abordée dans Lin troisième chapitre. Le quatrième chapitre est consacré à l'analyse approfondie des propriétés métriques du WISC-III. Sur base de ces propriétés, une méthode d'interprétation rigoureuse des protocoles est développée dans les chapitres cinq et six. Elle s'appuie sur une large revue de la littérature et sur une analyse approfondie des résultats de l'échantillon d'étalonnage français. Cette méthode d'interprétation, qui a la forme d'un arbre de décision, part des informations les plus globales et progresse systématiquement vers les informations les plus spécifiques. Rigoureuse d'un point de vue psychométrique et étayée par les connaissances théoriques les plus récentes, cette méthode devrait permettre aux praticiens de faire un usage intelligent du WISC-III.

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159.9.072 --- Wechsler Intelligence Scale for Children --- WISC (Intelligence test) --- Children --- Experimentele psychologie. Testen en onderzoeken in de psychologie --- Intelligence testing --- Wechsler Intelligence Scale for Children. --- 159.9.072 Experimentele psychologie. Testen en onderzoeken in de psychologie

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L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dénommée WISC-V. Membre du comité scientifique américain qui a supervisé le développement du WISC-V, il a également collaboré à son adaptation française, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique. Ce livre présente une méthode rigoureuse d'interprétation des résultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases théoriques et des propriétés métriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur rôle d'interprètes des résultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles.

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Cet ouvrage propose en un volume le descriptif et l'utilisation clinique des quatre principaux tests d'évaluation des troubles psychologiques de l'enfant. Conformément au cahier des charges de la collection, il comporte un très grand nombre de cas cliniques commentés avec restitution des résultats. Cette nouvelle édition est augmentée d'un chapitre consacré à la nouvelle version du KABC II.

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