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Educational innovations

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Cet ouvrage aborde les éléments de construction, les différents styles de l'architecture, les aspects esthétiques, le design, les innovations technologiques, les matériaux, etc.

Architecture --- History --- Histoire --- Innovations --- Matériau --- Innovations.

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In a comprehensive approach, this research focuses on the evolution of the practices and the journalistic representations in a multimedia environment. It is based on an ethnographic method including 56 days of observation and the analysis of 101 semi-directive interviews of journalists and press professionals. These interviews were collected in 11 belgian newsrooms : Le Soir, La Libre Belgique / La Dernière Heure, Les Éditions de l’Avenir, Sudpresse, Le Vif/L’Express, 7sur7, L’Écho, la RTBF, RTL, Belga and BFM Today. We have applied a thematic analysis (Paillé & Mucchieli, 2003) to this empirical data that we coded thanks to the software Nvivo 8. This research is structured in 4 parts. As the first one states the research method, the second one proposes an inventory of the online journalism’s situation in the french-speaking part of Belgium. It explains the kind of relationships these webjournalists maintain inside their professional group. A third part deals with the way in which the new professional environment changes the journalistic practices of sourcing, news gathering, fact checking, writing and moderation of the participative spaces. The last part tackles the issue of the reconfiguration of the journalistic representations. It is, among others things, about the social role of the journalists and about the impact of the managerial strategies (integration, implication, economical) on these representations. The issue of the representations regarding online journalism is covered thanks to a more quantitative approach of inter-group comparison that we consider as exploratory because it is made up not of statistical analysis but of descriptive counts.This thesis shows, among other things, that the journalists, online or offline, are particularly critical towards their profession and their own practices. We interpret the intensity of this critical activity by referring to the conceptual frame established by L. Boltanski and E. Chiapello (1999). This research wishes to highlight the role of this auto-criticism in the unceasing recomposition of the profession. Over several newsrooms’ reorganizations, the management may use these critics expressed by the journalists in order to establish a situation that will be judged as more equitable by the involved journalists. This is the case of the strategy established at L’Écho which integrates the online journalists into the symbolically valuated tasks of the profession. The auto-criticism also allows journalists to continuously adjust their discursive identity, to auto-justify their imperfect practices in a dialogical process while perpetually reaffirming the reasons of their engagement towards the profession. Dans une perspective compréhensive, cette recherche porte sur l’évolution des pratiques et les représentations journalistiques dans un environnement multimédia. Elle repose sur une enquête de type ethnographique incluant 56 jours d’observation dans 11 rédactions de Belgique francophone (Le Soir, La Libre Belgique / La Dernière Heure, Les Éditions de l’Avenir, Sudpresse, Le Vif/L’Express, 7sur7, L’Écho, la RTBF, RTL, Belga et BFM Today) et 101 entretiens semi-directifs de journalistes et d’acteurs du secteur de la presse. Á ce matériel empirique, nous avons appliqué une analyse thématique couplée à une analyse par catégories conceptualisantes (Paillé et Mucchieli, 2003) au moyen du logiciel Nvivo 8. Cette recherche est structurée en quatre parties. Alors que la première expose la démarche de la recherche, la seconde propose un état des lieux du webjournalisme en Belgique francophone. Elle explique la nature des relations qu’entretiennent les webjournalistes au sein de leur groupe professionnel. Une troisième partie traite de la façon dont le nouvel environnement professionnel affecte les pratiques journalistiques de sourçage, de sélection de l’information, de vérification de l’information, d’écriture et de modération des espaces participatifs. La dernière partie porte sur la reconfiguration des représentations des journalistes. Elle traite notamment de l’évolution du rôle social des journalistes et de l’impact des différentes stratégies managériales (d’intégration, d’implication, économiques) sur les représentations. La question des représentations à l’égard du webjournalisme est abordée au moyen d’une approche plus quantitative. Nous considérons cette dernière démarche de comparaisons inter-groupes comme exploratoire puisqu’il s’agit de comptages descriptifs et non d’analyses statistiques. Cette thèse a notamment montré que les journalistes, web ou non-web, sont particulièrement critiques envers leur profession et leurs propres pratiques. Nous interprétons l’intensité de cette activité critique en nous référant au cadre conceptuel établi par L. Boltanski, et E. Chiapello (1999). Contentons-nous ici de mettre en exergue le rôle de cette auto-critique dans la recomposition incessante de la profession. Au fil des réorganisations des rédactions, le management peut par exemple s’appuyer sur la critique formulée par les journalistes pour parvenir à une situation qui sera jugée comme plus juste par les journalistes impliqués. C’est le cas de la stratégie établie à L’Écho qui intègre les webjournalistes dans les tâches symboliquement valorisées dans la profession. L’auto-critique permet également aux journalistes d’ajuster constamment leur identité discursive, de d’auto-justifier leurs pratiques imparfaites dans un processus dialogique tout en réaffirmant, constamment, les raisons de leur engagement envers leur profession.

Journalisme électronique --- Journaux --- Édition --- Innovations --- Journalisme électronique. --- Innovations.

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Technological innovations --- Innovations --- Sociological aspects --- Aspect sociologique --- Sociological aspects.

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Independent study --- Educational innovations - France --- Teaching --- Educational psychology --- Educational innovations