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Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage - qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux - propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Puisse-t-il permettre, à tous ceux qui en ont la mission, de pouvoir «mieux éduquer et mieux former».
Teaching --- Education - Research --- Educational sociology --- Learning, Psychology of --- Education
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Teachers --- Education --- Enseignants --- Training of --- Research --- Formation --- Recherche --- Teachers - Training of - France --- Education - Madagascar --- Education - Portugal --- Education - Romania --- Education - Research
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Teachers - Training of --- Teachers - Training of - Quebec (Province) --- Education - Research --- Teachers - Rating of --- Effective teaching --- Teachers --- Education --- Teaching
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Research on teaching --- Didactics of languages --- Language and education --- Research --- Methodology. --- Educational linguistics --- Education --- Language and languages --- Research&delete& --- Methodology --- Language and education - Research - Methodology.
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Action research --- Education --- Action theory --- Research --- #PBIB:2001.4 --- Educational research --- Goal-directed action --- Goal-directed behavior --- Theory, Action --- Psychology --- Sociology --- Social action --- Social sciences --- Philosophy --- Education - Research --- Théorie de l'action --- Éducation --- Recherche --- Action theory. --- Research.
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Educational sociology --- Educational equalization --- Education and state --- Teaching --- Sociologie de l'éducation --- Démocratisation de l'enseignement --- Education --- Enseignement --- Social aspects --- Politique gouvernementale --- Aspect social --- Educational change. --- Educational change --- Research. --- Research --- Sociologie de l'éducation --- Démocratisation de l'enseignement --- Educational equalization. --- Educational change - Case studies. --- Education - Research. --- Educational change - Case studies --- Education - Research --- Acqui 2006 --- Éducation --- Educational innovations --- Innovations --- Finalités --- Aims and objectives --- Educational sociology. --- Educational innovations. --- Aims and objectives.
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Didactic evaluation --- Research on teaching --- Educational surveys --- Education --- Research --- -371.212.22 --- School surveys --- Social surveys --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Begaafdheidsonderzoek. Begaafdheidstest. Intelligentietest. Schoolkeuzetesten --- Educational surveys. --- Research. --- 371.212.22 Begaafdheidsonderzoek. Begaafdheidstest. Intelligentietest. Schoolkeuzetesten --- 371.212.22 --- Educational research --- Education - Research
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Opvoedkunde --- Pédagogie --- Education --- Knowledge, Theory of --- Teachers --- Théorie de la connaissance --- Sciences de l'éducation --- Enseignants --- Research --- Study and teaching --- Training of --- Recherche --- Formation --- Teaching --- Théorie de la connaissance --- Sciences de l'éducation --- Éducation --- Épistémologie --- Education - Research --- Teachers - Training of --- Échange de savoirs --- Analyse des pratiques (formation) --- Research. --- Training of.
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Education --- Research --- Recherche --- -Didactique Didactiek --- Formation Opleiding --- Communication Communicatie --- Systémique Systematiek --- Pédagogie Opvoedkunde --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Didactique Didactiek --- Educational research --- Education - Research
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Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ? Quelles méthodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives ? Cet ouvrage rassemble de manière cohérente et progressive un ensemble d'outils efficaces, encourage leur utilisation et surtout, leur perfectionnement. La démarche est aussi directe et concrète que possible. Chaque chapitre débute par une réflexion sur des méthodes spécifiques. Pour chacune des méthodes proposées, des illustrations sont présentées, assez détaillées pour permettre au lecteur d'en comprendre le fonctionnement, de les mettre en pratique et de les adapter au cours de travaux ultérieurs, l'accent est mis sur les modes de présentation des données, tels les matrices, les diagrammes, les graphiques ou les tableaux, qui ignorent les limites du texte narratif. L'ordre chronologique des étapes d'une recherche qualitative est, dans son ensemble, respecté : l'élaboration d'une conceptualisation et d'un canevas de recherche initiale favorise le recueil des données, la codification, l'élaboration d'innombrables formats de présentation, l'émission de conclusions et la réalisation d'un rapport. À l'application systématique et scrupuleuse des méthodes suggérées doivent être préférées la création, la vérification et la révision des méthodes d'analyse. Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs, les chercheurs et les étudiants de 3e cycle en sciences humaines et sociales, en sciences de gestion, ainsi que les consultants spécialistes de la recherche-intervention au sein d'organisations très diversifiées, publiques ou privées. II concerne tous ceux qui s'intéressent aux méthodologies de recherche au service d'une meilleure compréhension des théories et des organisations.
Social sciences --- Education --- Sciences sociales --- Research --- Multivariate analysis --- Recherche --- Analyse multivariée --- Statistics as Topic --- Research Design --- Qualitative Research --- methods --- Social sciences - Research --- Education - Research --- Research - methods --- Statistics as Topic - methods --- Research Design - methods --- Analyse des données. --- Qualitative analysis --- data collection --- Éducation --- Méthodes qualitatives. --- Recherche. --- Data Interpretation, Statistical --- Sciences humaines --- Méthodologie --- EDUCATION --- SOCIAL SCIENCES --- RESEARCH
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