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Didactics of higher education --- e-learning e-learning --- Apprentissage Leerproces --- Technologie de l'information Informatietechnologie --- Formation continuée Permanente opleiding --- Formation des adultes Opleiding voor volwassenen --- Matériel didactique Leermiddelen --- Formation (entreprises) Vorming (bedrijven)
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#KVHA:Vertaalwetenschap --- #KVHA:Vertaaldidactiek --- #KVHA:Vertaldidactiek --- #KVHA:E-learning --- #KVHA:e-learning --- Translating and interpreting --- Internet in education --- Internet en éducation --- Technological innovations --- Congresses. --- Congrès --- Internet en éducation --- Congrès
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E-learning is nog steeds een vrij nieuw domein in ons huidige onderwijs. Het aantal mogelijkheden en beschikbare technologieën neemt nochtans exponentieel toe. Tegelijk is er ook een digitale didactiek ontstaan die de didactische meerwaarde onderzoekt van het inzetten van software en hardware. Rond dit alles is een heel specifiek jargon ontstaan, niet altijd even toegankelijk voor niet-ingewijden. Deze verklarende lijst wil dan ook een hulpmiddel zijn voor wie in het onderwijs actief is en dagelijks met e-learning te maken heeft of zal hebben. Dit werk richt zich dus ook tot toekomstige leerkrachten en docenten die vanuit hun opleiding voldoende basis moeten meekrijgen rond het veld van e-learning, om zowel technologisch als didactisch zinvol te werk te kunnen gaan.De 274 lemma's zijn typologisch opgedeeld in 11 categorieën die de contextualisering van de term ondersteunen. Deze Nederlandstalige terminologielijst biedt ook de Franse en Engelse equivalenten aan, om meertalige termen efficiënt en correct te gebruiken. In de verwijzingslijst kunnen verder ook minder frequente synoniemen van de lemma's of aanverwante termen worden teruggevonden
Afstandsonderwijs --- E-learning --- Woordenboeken. --- vakthesauri --- Computer assisted instruction --- e-learning --- terminologie --- Internet in education --- Dictionaries --- Education --- Computer network resources --- Academic collection --- #KVHA:Didactiek --- #KVHA:E-learning --- digitale didactiek --- lexicon --- 454.52 --- ICT --- computerondersteund onderwijs --- e-leren --- elektronische leerplatformen --- 37.018.43 --- Digitale leerplatformen --- ICT : onderwijs --- mediawijsheid --- afstandsonderwijs --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- (zie ook: Elektronische leeromgevingen) --- Digitale didactiek --- Woordenboeken --- Computerondersteund onderwijs --- Digitalisering --- Didactiek --- Technologie --- Terminologie --- Woordenboek --- Maatschappij
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Quels sont les besoins des apprenants ? Comment annoncer les objectifs du dispositif ? Comment accompagner les étudiants dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? Quels outils utiliser ? Comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d'apprentissage ? Quelle place pour les technologies ? Voici un ouvrage résolument pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques. Il accompagnera les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants.
Pédagogie. --- Formation. --- Ingénierie pédagogique. --- Pédagogie --- Enseignement supérieur --- Éducation des adultes --- Méthodologie --- Besoins (formation) Behoeften (opleiding) --- Projets de formation Opleidingsprojecten --- Stratégies (formation) Opleidingsstrategieën --- e-learning e-learning --- Pédagogie. --- Ingénierie pédagogique. --- Teachers --- Training of --- Enseignement supérieur. --- Éducation des adultes. --- Méthodologie. --- Education --- Enseignement --- Méthodologie scolaire --- programme --- Formation professionnelle. --- Formateurs (éducation des adultes) --- Analyse des pratiques (formation) --- Formation
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Distance education --- Computer-assisted instruction --- Employees --- Enseignement à distance --- Enseignement assisté par ordinateur --- Personnel --- Training of --- Formation --- Enseignement assisté par ordinateurs --- Apprentissage Leerproces --- e-learning e-learning --- Matériel didactique Leermiddelen --- Enseignement à distance --- Enseignement assisté par ordinateur --- Enseignement assisté par ordinateurs
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Unique en son genre, cet ouvrage est un outil inédit de travail pour les enseignants-chercheurs, les étudiants et les praticiens dans le domaine en pleine émergence de l'e-formation des adultes. Ce traité propose une synthèse des savoirs de référence dans le domaine de la e-Formation des adultes grâce à la contribution d'une quinzaine de chercheurs reconnus dans leur spécialité scientifique. La première partie porte sur les dynamiques individuelles et/ou collectives des apprenants adultes en e-Formation. Elles sont abordées sous l'angle motivationnel (projet, choix, engagement, persistance, etc.), métacognitif (mémoire, émotions, autorégulation des apprentissages, etc.) ou encore relationnel (collaboration/ coopération, entre-aide, etc.). La seconde partie concerne les caractéristiques instrumentales, technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques des environnements de e-Formation en lien avec l'apprentissage des adultes.
e-learning e-learning --- Apprentissage Leerproces --- Formation des adultes Opleiding voor volwassenen --- Education des adultes --- Enseignement à distance --- Adult education --- Distance education --- Éducation des adultes. --- Enseignement à distance. --- Éducation des adultes. --- Enseignement à distance. --- Formation en ligne. --- Ingénierie pédagogique. --- Ingénierie pédagogique.
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Qu'est-ce que les dispositifs pédagogiques et quelles questions se poser mieux les concevoir et les développer ? Ce guide pratique, accessible et non normatif aborde les grandes questions qui guident la construction d'un dispositif pédagogique : Quels sont les besoins des apprenants ? Comment annoncer les objectifs de mon dispositif ? Qu'est-ce que j'attends de mes étudiants ? Comment les accompagner dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? Comment leur faire aborder ma matière ? Avec quels outils ? Comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d'apprentissage ? Par quels moyens vérifier le bien-fondé de mon dispositif ? Et les technologies dans tout cela ? Mêlant étroitement apports théoriques et outils pratiques, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes tout en tenant compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage.
Teaching --- Program Evaluation --- Training --- Information Services --- Pédagogie. --- Ingénierie pédagogique. --- Formation professionnelle. --- Formateurs (éducation des adultes) --- Analyse des pratiques (formation) --- Formation. --- Education --- Méthodologie --- Methodology. --- Occupational training --- Enseignement --- Besoins (formation) Behoeften (opleiding) --- Projets de formation Opleidingsprojecten --- Stratégies (formation) Opleidingsstrategieën --- e-learning e-learning --- Pédagogie. --- Méthodologie
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Multimedia en education --- Enseignement a distance --- Formation --- Education des adultes --- Enseignement assiste par ordinateur --- Nouvelles technologies de l'information et de la communication --- Informatique --- Formation à distance Afstandsonderwijs --- Multimédia Multimedia --- e-learning e-learning --- Formateurs Opleiders --- Multimedia en education - France --- Enseignement a distance - France - Informatique --- Formation - France - Informatique --- Education des adultes - France - Informatique --- Enseignement assiste par ordinateur - France --- Nouvelles technologies de l'information et de la communication - France. --- Enseignement multimedia
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Digitale middelen kunnen een geweldige toevoeging zijn voor je taalles. Ze zorgen voor afwisseling in de klas, bevorderen de motivatie van je leerlingen en kunnen een goede aanvulling zijn op de huidige lesopzet. Bovendien staat het internet vol met leuke gratis tools. Maar hoe kun je die digitale middelen effectief gebruiken? Wat voor werkvormen verzin je er om heen?Voor docenten die met deze vraag worstelen, is er nu DigiTaal. DigiTaal is een verzameling van vijftig kant-en-klare werkvormen voor de taalles. Ze zijn ingedeeld op ERK-niveau en bevatten meerdere voorbeelden voor uitbreiding naar een hoger taalniveau. Alle werkvormen in dit boek zijn gekoppeld aan een of meer intelligentiegebieden van Gardner, de verschillende 21e eeuwse vaardigheden en aan de taxonomie van Bloom. De werkvormen zijn inzetbaar bij elke moderne vreemde taal en NT2 en bieden mogelijkheden voor leerlingen met verschillende leerstijlen. Ze nodigen uit om taal te produceren in plaats van te reproduceren. Op de bijbehorende website staan de tools, hulpbronnen en een voorbeeld van Volledige Instructie.DigiTaal is bedoeld voor iedere (aankomende) taaldocent in MVT en NT2.
talenonderwijs --- Didactics of languages --- NT2 (Nederlands tweede taal) --- Taalonderwijs ; didactiek --- NT2 --- taal --- didactiek --- werkvormen --- 456.2 --- Talenonderwijs --- Didactiek --- PXL-Business 2018 --- taalkunde --- onderwijskunde --- didactiek van de talen --- Digitale didactiek --- Didactische werkvormen --- Taalonderwijs --- Didactische werkvorm --- Didactic strategies --- digitalisering --- e-learning --- didactische werkvormen
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