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Quelle est la valeur du WISC-R, ce nouvel outil de mesure d'efficience intellectuelle, tel que l'a adapté le Centre de Psychologie Appliquée ? Ce travail compare les résultats obtenus par le WISC-R avec ceux obtenus par le WISC et le WPPSI. Il propose toute une série de "remèdes" pour améliorer cet outil. L'introduction théorique fait un bref survol de l'évolution des tendances en psychométrie en ce qui concerne la notion d'intelligence.

WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN --- OUTIL -- EVALUATION --- WECHSLER PRESCHOOL AND PRIMARY SCALE OF INTELLIGENCE --- INTELLIGENCE -- MESURE

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Etude comparative des aptitudes créatives des enfants intellectuellement bien doués et des enfants intellectuellement monis bien doués grâce à l'utilisation du Torrance, complètée par une observation des manifestations concrètes des capacités créatives des enfants dans le cadre d'une semaine de loisirs spécialement conçue à leur intention. Cette étude a permis de mettre en évidence des particularités propres aux 2 groupes, sans qu'on puisse affirmer que l'un est plus ou moins créatif que l'autre

CREATIVITE --- ENFANT --- SURDOUE --- TEST DE PENSEE CREATIVE DE TORRANCE --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN

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Cet ouvrage propose, dans une perspective psychanalytique, une démarche didactique du bilan psychologique avec l’enfant et l’adolescent.Il répond à un double objectif. D’une part, il illustre la démarche clinique présentée dans Le bilan psychologique avec l’enfant : clinique du WISC-V (Dunod, 2021). Ces études de cas mettent en évidence l’approche clinique qui, à l’inverse des tentatives réductrices, prend en considération l’ensemble des données cliniques pour approcher l’enfant dans sa globalité. Sont ici abordés : la demande initiale, l’entretien avec les parents, la demande de l’enfant, les données issues du WISC-V, tant du point de vue des aptitudes évaluées que des apports cliniques, les données issues des méthodes projectives et les comptes rendus, oraux et écrits.D’autre part, il a pour objectif de mettre en évidence la complémentarité entre les apports du WISC-V et l’analyse des méthodes projectives (Rorschach, CAT, TAT). À travers quatre cas d’enfants et d’adolescents très différents, tant par leurs âges que par leurs problématiques, l’analyse détaillée et conjointe des données du WISC-V et des méthodes projectives permet une compréhension plus fine et approfondie des résultats du bilan psychologique.Issu de la pratique clinique personnelle de l’autrice, cet ouvrage est un outil indispensable pour les psychologues qui souhaitent approfondir l’approche clinique du bilan psychologique avec l’enfant et l’adolescent, et pour les étudiants en psychologie clinique et psychopathologie désireux de s’y former.

Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants --- Intelligence --- Psychologie clinique --- Chez l'enfant. --- Pratique. --- Techniques projectives. --- Projective techniques. --- Wechsler Intelligence Scale for Children. --- Wechsler Intelligence Scale for Children --- Psychological tests for children

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Éthique --- Dimension historique --- Enfant en age scolaire --- Etude de cas --- Intelligence -- mesure --- Mesure --- Test projectif --- Wechsler intelligence scale for children

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Le but de ce travail est d'observer l'utilisation et la compréhension des adverbes de temps chez des enfants âgés de 4 à 8 ans, et d'examiner les caractéristiques individuelles qui pourraient influencer le développement langagier : âge, niveau opératoire, niveau intellectuel et structuration spatio-temporelle. Les outils utilisés sont des épreuves de langage, une épreuve opératoire du temps, la W.I.S.C. et la figure complexe de Rey. L'ordre d'énonciation et la complexité syntaxique de l'énoncé sont déterminants dans l'expression et la compréhension des relations temporelles. On remarque que la compréhension est plus précoce que l'expression et que la maturation joue un rôle important dans le développement langagier.

INTELLIGENCE -- DEVELOPPEMENT --- FIGURE COMPLEXE DE REY --- LANGAGE -- DEVELOPPEMENT --- LANGAGE -- TEST --- PROCESSUS COGNITIF --- PSYCHOLINGUISTIQUE --- TEMPS -- ESTIMATION --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN