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Web-based instruction --- Educational technology. --- Formation en ligne --- Technologie éducative --- Study and teaching. --- Design. --- Étude et enseignement --- Conception.

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e-learning e-learning --- Formation à distance Afstandsonderwijs --- Formation en ligne. --- Formation professionnelle. --- Enseignement à distance. --- Distance education. --- Enseignement à distance.

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"Dans un contexte éducatif visant la "formation tout au long de la vie" et l'accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d'engouement et les technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques entraînent des changements importants en évaluation des apprentissages. En enseignement, des changements offrent une occasion d'adapter les pratiques évaluatives des enseignants et d'y réfléchir. C'est la raison pour laquelle cet ouvrage rassemble des textes montrant pourquoi et comment évaluer autrement avec le numérique en FAD. Les différentes contributions offrent des pistes et des stratégies concrètes d'évaluation variées. Cet ouvrage est constitué de trois parties abordant, d'abord, l'autoévaluation des apprentissages en formation?; ensuite, le développement des compétences en formation à distance et les stratégies d'autoévaluation qui y sont associées?; et finalement, la nouvelle culture de l'évaluation en formation à distance et les repères servant à soutenir l'autoévaluation. Ce livre s'adresse aux enseignants, aux chercheurs et aux décideurs qui souhaitent mieux saisir la logique et les stratégies entourant l'évaluation et l'autoévaluation en FAD."--Quatrième de couverture.

Auto-évaluation --- Éducation --- Enseignement à distance. --- Formation en ligne. --- Web-based instruction. --- Distance education. --- Educational evaluation. --- Self-evaluation. --- Évaluation. --- Educational technology.

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Transitioning to online learning, educators have been tasked with the difficult work of finding ways to reimagine content and deliver engaging courses that best serve each student's learning journey. This work offers data-supported strategies for online chemistry education with perspectives from students, teaching associates, teaching fellows, and academics. Chapters include case studies around teaching chemistry online, a review of options for chemistry labs in an online course, and guidance for adapting on-ground chemistry courses for the virtual environment in both asynchronous and synchronous delivery modalities. This work is a valuable resource for chemistry instructors seeking to build authentic student engagement

Chemistry --- Chimie --- Chimie. --- Study and teaching (Higher) --- Computer-assisted instruction. --- Web-based instruction. --- Étude et enseignement. --- Enseignement assisté par ordinateur --- Formation en ligne

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Les MOOCs (Massive Open Online Course) sont des cours en ligne gratuits donnés à des centaines voire des milliers de participants. Ce modèle est apparu en 2008 et a fait beaucoup parler de lui dans la presse anglo-saxonne, essentiellement dans l’année 2012 qui a été appelée « l’année du MOOC ». Des auteurs jettent cependant le doute sur la viabilité du concept en raison d’un taux d’abandon élevé, aux alentours de 90%. Plusieurs pistes d’explications ont étés relevées à travers des témoignages des participants par le passé. L’objectif de cette étude était de mesurer, à l’aide d’un questionnaire quantitatif, le poids relatif de chacune de ces possibles causes dans la décision, ou non, d’arrêter de suivre le cours. Elle a permis de mettre en évidence lesquelles semblent être les plus importantes et a permis des découvertes sur la diversité et les attentes des participants.

Cours en ligne ouverts à tous --- Plateformes d'apprentissage en ligne --- Formation en ligne --- Technologie éducative --- Enseignement à distance --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement