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This book showcases how scholarship as part of academics' practice can be part of an academic toolkit for change that expands awareness and knowledge of the purposes and effects of the pedagogy of assessment. It argues that academics' professional expertise is best deepened through participation in authentic activities of teaching and scholarshi.

Open learning. --- Flexible learning --- Flexistudy --- Self-supported study --- Learning --- Adult education --- Distance education --- Independent study --- Self-culture

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This open access handbook offers a one-stop-shop for both new and established researchers, educators, policy makers and administrators in the field of open, distance and digital education (ODDE) to gain a comprehensive overview of the history, theory and practice at all levels of ODDE, and at the same time stimulates in-depth discussions on various themes and issues of ODDE for today and future. Researchers, scholars and students in the field of ODDE can use this handbook as a major reference to conduct their own research and learning agendas. To cover the field comprehensively, the handbook is structured following the 3M framework developed by one of the chief editors Zawacki-Richter. The 3M framework categorizes the major research areas and issues in ODDE on three levels. Accordingly, the handbook is divided into six sections in total, two section at each of the three levels: 1 Macro Level - ODDE Systems and Theories, 2 Meso Level - Institutional Perspectives, Management and Organization, and 3 Micro Level - Learning and Teaching in ODDE.

Distance education --- Educational technology --- Open learning --- Flexible learning --- Flexistudy --- Self-supported study --- Learning --- Adult education --- Independent study --- Self-culture --- Distance learning --- Education --- Telecommunication in education

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Disengagement of youth from schooling is an issue of significant national and international concern, and is a key driver of educational policy and reform that look to maximise school retention for the benefit of both students and the wider community. In Australia, Flexible Learning Options (FLOs) have arisen as a response to the premature disengagement from schooling of a sizeable number of Australian youth. FLOs attend to the educational, social and well-being needs of young people experiencing complex life circumstances, yet empirical evidence of their value to date has been largely anecdotal. The significance of this book lies in its innovative approach to gauging the value of FLOs—to young people themselves, as well as the wider Australian community. Drawing on past research and new findings from a national investigation, the authors provide novel insight into the pressures pushing young people out of schools and the mechanisms at work in FLOs to re-engage them in education. The varied contributions of this book elucidate many of the measurable impacts of FLOs on the life trajectories of disenfranchised youth, including improved economic integration, mental and emotional wellbeing, and myriad other outcomes. The significance of this project lies in its exploration of how young people and staff understand the transformative nature of the FLO experience, with an analysis that brings to light the wider value of this type of educational intervention in terms of long term community benefit.

Open learning. --- Low-income students --- Indigenous youth --- Aboriginal youth --- Native youth --- Youth --- Poor students --- Students --- Flexible learning --- Flexistudy --- Self-supported study --- Learning --- Adult education --- Distance education --- Independent study --- Self-culture --- Education

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Massive Open Online Courses (MOOCs) bezeichnen Kurse, die online stattfinden und auf Grund fehlender Zugangsbeschränkungen und kostenfreien Zugangs sehr hohe Teilnehmerzahlen erreichen. Der erste MOOC wurde 2011 durch Sebastian Thrun, Professor für Informatik an der Stanford University, zum Thema der Künstlichen Intelligenz angeboten und hatte 160.000 Teilnehmende. In der Folge wurden MOOCs als die revolutionäre Lehr-/Lerninnovation gepriesen, immer mehr Unternehmen gründeten MOOCs-Plattformen. Seit Ende 2012 bieten auch in Deutschland erste Institutionen eigene Plattformen mit MOOCs an. Man unterscheidet im Wesentlichen zwei Varianten - xMoocs und cMOOCs: xMoocs bieten auf Video aufgezeichnete Vorlesungen, die durch Tests und Fragen unterbrochen und zu denen Aufgaben ausgeteilt werden. Sie werden ergänzt durch Foren. cMOOCs orientieren sich eher an der Form eines Seminars oder Workshops, in ihnen können die Teilnehmenden die Inhalte selbst miterarbeiten und -gestalten. Um die Potenziale, aber auch die Schwächen der MOOCs bewerten zu können, bedarf es aber einer differenzierten Betrachtung, als sie bisher stattgefunden hat. Dieser Band stellt Erfahrungsberichte und Beispiele aus deutschen Hochschulen oder mit deutscher Beteiligung vor und reflektiert das Phänomen der MOOCs unter didaktischen, historischen und bildungspolitischen Aspekten. [D]ieses Buch [ist] all jenen zu empfehlen, die dem MOOCs-Hype kritisch gegenüberstehen und sich fundiert mit diesem Phänomen auseinandersetzen wollen. - Bodo Rödel in: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2/2014 Die außerordentlich interessante und lesenswerte Publikation ist allen an Hochschulentwicklung, Bildungspolitik sowie dem Konnex zwischen Medienkultur und Bildung Interessierten zu empfehlen. Der kulturelle Wandel in der Beschreibung und Problematisierung von Bildungsprozessen ist aus medienwissenschaftlicher Perspektive hinsichtlich mehrerer Aspekte von hoher Relevanz: zum einen haben wir es hier mit mediengestützten Szenarien zu tun, wobei die Medialität selbst gänzlich unreflektiert bleibt und die öffentliche Diskussion durch Medienvergessenheit glänzt. Darüber hinaus berührt diese Entwicklung zum anderen die Frage nach der medialen Bedingtheit heutiger Gesellschaften. - Petra Missomelius in: MEDIENwissenschaft, 2/3/2014

MOOCs (Web-based instruction) --- Open learning. --- Internet in higher education. --- Education, Higher --- Computer-assisted instruction. --- Flexible learning --- Flexistudy --- Self-supported study --- Learning --- Adult education --- Distance education --- Independent study --- Self-culture --- Massive open online courses --- Web-based instruction --- xMoocs --- cMoocs --- Blended Learning --- E-Learning --- Hasso-Plattner-Institut --- Udacity --- Virtual Linguistics Campus --- Global Learning --- Medien- und Umweltpädagogik

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Open source software --- Wikis (Computer science) --- Open learning --- Flexible learning --- Flexistudy --- Self-supported study --- Learning --- Adult education --- Distance education --- Independent study --- Self-culture --- WikiForums --- WikiWikiWebs --- Forums (Discussion and debate) --- Social media --- Web sites --- Free software (Open source software) --- Open code software --- Opensource software --- Computer software