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Arbeids- en organisatiepsychologie --- personeelsbeleid en -opleiding --- personeelsbeleid en -opleiding. --- Autodidactes Zelfstudie --- Formation Opleiding --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Réseaux Netwerken --- Compétences Bevoegdheden --- Formation (entreprises) Vorming (bedrijven) --- Formation --- Méthode pédagogique
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School management --- Curriculum development --- Didactics of languages --- Psychology --- 800.7 --- Taalonderwijs. Taalverwerving --- Vreemdetalenonderwijs --- Contenu (formation) Inhoud (opleiding) --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- 485.2 --- Didactiek --- Langues Talen --- Programmes de formation Opleidingsprogramma's --- 800.7 Taalonderwijs. Taalverwerving
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leermethoden --- Didactics of higher education --- vroedkundige opleiding --- onderwijsvormen --- leerinhouden --- Didactic strategies --- 378 --- #GSDBP --- Didactique Didactiek --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Stratégies (formation) Opleidingsstrategieën --- Enseignement Onderwijs --- 371.3 --- Hoger onderwijs. Universitair onderwijs --(algemeen) --- 378 Hoger onderwijs. Universitair onderwijs --(algemeen) --- 378.046.4
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leermethoden --- didactische processen --- Didactics of higher education --- studeren --- Study methods --- lesgeven --- onderwijspsychologie --- leerpsychologie --- 371.3 --- Enseignement Onderwijs --- Evaluation Evaluatie --- Apprentissage Leerproces --- Didactique Didactiek --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- 371.322.6 --- 371 --- 159.95 --- Leren studeren --- 371.322.6 Leren studeren
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Au-delà des débats et controverses que les modalités de l'enseignement - trop souvent réduites à l'opposition traditionnel/non traditionnel - ne manquent pas de susciter, comment discerner les limes directrices qui structurent l'ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ? Dans cet ouvrage, les acquis de l'expérience des pédagogues, les apports des autres disciplines des sciences humaines et sociales, la diversité des systèmes de classification des méthodes, les réalisations inventives des acteurs de l'éducation sont examinés à la fois comme contributions à la conception méthodologique pour l'action éducative et comme contributions à la pensée critique en pédagogie. Est également présentée une synthèse des travaux consacrés à l'évaluation des méthodes pédagogiques et - question sensible - à l'appréciation de leur efficacité.
BPB0604 --- 37.013 --- Psychologie Psychologie --- Sociologie Sociologie --- Didactique Didactiek --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Pédagogie Opvoedkunde --- Evaluation Evaluatie --- 37.013 Pedagogiek --(algemeen) --- Pedagogiek --(algemeen) --- Teaching --- Methods. --- Education --- Enseignement --- 37.013 Pedagogy --- Pedagogy
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Primary groups --- Adult education. Lifelong learning --- Sociology of cultural policy --- Social welfare methods --- 374.06 --- Communication Communicatie --- Apprentissage Leerproces --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Dynamique de groupe Groepsdynamiek --- Groupes Groepen --- Vormingswerk: methoden van --- 374.06 Vormingswerk: methoden van --- vormingswerk --- Volksontwikkeling. Agogiek. Vormingswerk --buiten schoolverband --- 374 Volksontwikkeling. Agogiek. Vormingswerk --buiten schoolverband --- 374 --- #SBIB:316.8H30 --- Professies en methoden in het welzijnswerk: sociaal werk, vrijwilligerswerk, hulpverleningsmethoden …
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Didactics --- Social psychology --- Personnel --- Resolution de probleme --- Comportement organisationnel --- Enseignement --- Formation --- Etude et enseignement --- Méthodes actives --- Didactique Didactiek --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Méthode des cas Gevallenmethode --- Matériel didactique Leermiddelen --- Apprentissage Leerproces --- Didactiek --- Didactiek. --- Didactische werkvormen --- Personeelsbeleid --- Didactic strategies --- Personnel management --- Personnel - Formation --- Resolution de probleme - Etude et enseignement --- Enseignement - Méthodes actives
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Cet ouvrage est une lecture essentielle pour tous ceux que la question de l’éducation intéresse, qu’il s’agisse de parents, d’enseignants, d’apprenants ou de responsables politiques. Ce livre pourra confirmer et éclairer ce qu’ils savent déjà d’expérience, mais il ménage également des surprises. L’un des objectifs de Comprendre le cerveau est d’encourager le dialogue entre les éducateurs et les chercheurs en neurosciences. Il s’agit de voir ce que chacun peut apporter à l’étude du processus d’apprentissage. Un effort international et transdisciplinaire contribuera de manière décisive au traitement des problèmes récurrents dans le domaine de l’éducation.
Cognitive neuroscience --- Learning, Psychology of --- Learning --- Brain --- Neurosciences cognitives --- Psychologie de l'apprentissage --- Apprentissage --- Cerveau --- Physiological aspects --- Aspect physiologique --- Apprentissage Leerproces --- Cerveau Hersenen --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Sciences Wetenschappen --- Cognitive neuroscience. --- Learning, Psychology of. --- Brain. --- Physiological aspects. --- Cerebrum --- Mind --- Central nervous system --- Head --- Neuropsychology --- Psychology of learning --- Educational psychology --- Comprehension --- Learning ability --- Cognitive neuropsychology --- Cognitive science --- Psychological aspects --- Learning - Physiological aspects
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Formation à distance Afstandsonderwijs --- e-learning e-learning --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- Onderwijs 37 --- Onderwijsbeleid 37.014 --- Informatie 002 --- Informatiemaatschappij 002:304 --- Onderwijsvernieuwing --- 371.4 --- 371.018.43 --- Onderwijssystemen --- Afstandsonderwijs. Fernstudium. E-learning. E-teaching --- Pedagogiek en onderwijskunde --- onderwijsbeleid --- onderwijsbeleid. --- 371.018.43 Afstandsonderwijs. Fernstudium. E-learning. E-teaching --- 371.4 Onderwijssystemen --- innovaties --- School management --- e-learning --- onderwijs --- brede school --- Onderwijsbeleid.
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