Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Audiovisual methods --- onderwijsleermiddelen --- Enseignement --- Onderwijs --- schoolboeken --- Pedagogiek en onderwijskunde --- didactische principes --- didactische principes. --- Didactische principes.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

433 --- opvoeding --- straffen --- 433.1 --- Opvoeding (Pedagogie) --- Straffen --- straffen (ler) --- opvoeding in de praktijk --- Opvoedingsstijlen --- Pedagogiek en onderwijskunde --- didactische principes --- didactische principes. --- Didactische principes.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Developmental psychology --- Achievement motivation --- #GBIB:IDGP --- #GSDBP --- Performance motivation --- Educational psychology --- Motivation (Psychology) --- Performance --- Achievement motivation. --- Pedagogiek en onderwijskunde --- didactische principes --- 432 )* THEORETISCHE OPVOEDKUNDE --- zelfbeeld --- Opvoeding: zelfbeeld --- Zelfbeeld: onderwijs: opvoeding --- didactische principes. --- Didactische principes.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Lesgeven is niet altijd een feest : ongemotiveerde leerlingen, verouderd lesmateiraal, een agenda vol vergaderingen en een schoolleiding die haar leraren niet altijd op waarde schat. Soms lopen de frustraties zo hoog op, dat lesgeven echt lastig wordt. Voor de klas staan voelt dan als een overlevingsstrijd. Op zulke momenten zouden zelfst de beste leraren af kunnen haken. Mendler, oud-docent en schoolpsycholoog, biedt praktische tips aan leraren die onder druk staan. Hij bespreekt de beste manieren om het enthousiasme en het plezier in lesgeven terug te krijgen. Met dit boek helpt hij leraren om stress terug te dringen en weer voldoening te vinden in hun werk. Mensler richt zich in eerste instantie op de leraar zelf, maar biedt ook veel suggesties voor de schoolleiding. Een goede leraar zil immers erkenning, waardering en steun voor zijn werk. Dat is de taak van de schoolleiding; Mendler beschrijft hoe die taak het beste kan worden vormgegeven.

Schoolleiders --- Lesgeven --- lesgeven --- didactische principes --- gedragsproblemen --- Didactische principes --- 454.23 --- Didactische principes - conflicten - leerlingen - opvoeding --- Teacher education. Teacher's profession --- lerarenbegeleiding --- leraren-ouders relatie --- Personality development --- leraren-leerling relatie --- PXL-Central Office 2018 --- onderwijskunde --- lerarenberoep

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Veel leraren hanteren al lang de directe omgeving van de school als bron van kennis en onderwijs. De eigen omgeving is daarbij geen doel op zich, maar fungeert vooral als schatkamer van gegevens, observatiemogelijkheden en voorbeelden. Omgevingsonderwijs is niet voor niets opgenomen in de kerndoelen binnen de basisvorming: het is sterk toepassingsgericht, besteedt veel aandacht aan het ontwikkelen van vaardigheden en bevordert zowel de samenhang binnen de maatschappijvakken, als tussen deze vakken en de natuurwetenschappelijke vakken. Dit boek biedt de (aanstaande) leraar een praktische leidraad bij het ontwikkelen van lesmateriaal en toetsen. Het methodisch gedeelte geeft suggesties over directe waarneming door veldwerk en hoe je bronnen als kaarten, dataverzamelingen, archieven en fotomateriaal kunt gebruiken. Daarnaast maken concrete opdrachten, voorbeelden en suggesties voor bruikbare materialen duidelijk hoe omgevingsonderwijs in de praktijk gestalte kan krijgen. (Bron: covertekst)

omgevingsonderwijs --- didactiek --- aardrijkskunde --- geschiedenis --- economie --- secundair onderwijs --- zelfstandig leren --- ervaringsgericht onderwijs --- maatschappijleer: didactiek secundair onderwijs --- Pedagogiek en onderwijskunde --- didactische principes --- didactische principes.