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Deutsch. --- Literatur. --- Deutschunterricht. --- Interkulturelle Erziehung. --- Kreatives Schreiben.

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Cet opuscule fait retour sur les Nouvelles lettres sur l'éducation esthétique de l'homme, paru chez le même éditeur en 2005, qui proposait une relecture de la philosophie de Friedrich von Schiller (1759-1805) inaugurant un nouveau type de rapport entre la culture et l'esthétique ou, plus exactement encore, entre la politique et l'esthétique. En composant un ouvrage sur le mode de ses fameuses Lettres sur l'éducation esthétique de l'homme (1794), l'intention de l'auteur, en se pliant à cet exercice de style philosophique, était de reprendre à nouveaux frais la discussion sur la possibilité d'une émancipation politique par l'esthétique, alors même que sont aujourd'hui dénoncées l'esthétisation du monde et la politisation de l'art.

Aesthetics, Modern --- Esthétique --- Schiller, Friedrich, --- Esthétique --- Schiller, Friedrich --- Aesthetics --- Schiller, friedrich von (1759-1805). über die ästhetische erziehung des menschen

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History of education and educational sciences --- Antiquity --- Rome --- Education --- History --- Histoire --- history. --- Éducation --- Bildungswesen --- Erziehung --- Schule --- Onderwijs. --- Opvoeding. --- History. --- Histoire. --- Geschichte 200 v. Chr.-100. --- Römisches Reich --- Bildungswesen. --- Erziehung. --- Schule. --- Römisches Reich. --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- history --- Education - Rome - History

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Friedrich Schillers Abhandlung Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen aus dem Jahre 1795 gehört zu den wirkmächtigsten theoretischen Texten zur Schönheit und zur Kunst um 1800. Wie aus den Forschungen zu Hölderlin, Jean Paul, Herder, den Brüdern Schlegel, Schelling u.v.m. bekannt ist, wurden Schillers Briefe umgehend nach ihrem Erscheinen gelesen und kritisch für die je eigene Entwicklung verarbeitet. Noch Hegel und Vischer bezogen sich in ihren umfassenden Ästhetiken um die Mitte des 19. Jahrhunderts kritisch und affirmativ auf Schillers großen Wurf. Darüber hinaus vermag Schiller der rousseauschen Aufklärungs- und Kulturkritik eine Form zu geben, die bis ins späte 20. Jahrhundert- so bei Habermas- ihre Wirksamkeit behält. In diesen "gelehrten Briefen" gelingt Schiller mithin nicht nur eine Legitimation der Kunst in Zeiten revolutionären Umbruchs in Europa, sondern auch eine integrative Vermittlung zeitgenössischer Philosophie von Kant über Reinhold bis Fichte im Zeichen der Ästhetik.

Schiller, von, Friedrich --- Aesthetics --- Criticism --- Schiller, Friedrich, 1759-1805 --- Aesthetics. --- Schiller, Friedrich, --- Criticism and interpretation. --- Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (Schiller, Friedrich). --- Kant, Immanuel --- education --- enlightenment --- Schiller, Friedrich, - 1759-1805

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Pédagogie --- --Culture --- --Interculturel --- --Enfant immigré --- --Scolarité --- --Pédagogie --- --Minorités --- Immigrés --- Multiculturalisme --- Éducation interculturelle --- Enseignement individualisé --- Éducation --- Éducation --- Minorités --- Minorités --- Multiculturalisme. --- Éducation interculturelle --- Éducation. --- --Minorités --- interculturaliteit --- pedagogie --- België --- --interculturaliteit --- Culture --- Interculturel --- Enfant immigré --- Scolarité --- Interkulturelle Erziehung. --- Minorities --- Multicultural education --- Multicultural education. --- Schule. --- identité culturelle. --- Éducation interculturelle. --- école --- école. --- éducation interculturelle --- Education --- Education. --- Identité culturelle --- Immigré --- Belgium. --- België.