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Cette alternative résume bien l’ambivalence des relations franco-soviétiques de 1958 à 1964. Dans le cadre de l’affrontement Est-Ouest, leur nature réside dans la combinaison inédite entre une logique de guerre et une logique de paix. Théâtre d’opérations mais aussi champ d’expérimentations de la détente, les relations entre Paris et Moscou offrent, avec le recul, un terrain d’observation privilégié des différentes formes que la guerre froide a pu revêtir. C’est pourquoi cet ouvrage propose une approche globale alimentée par l’ambition d’une histoire totale. Trois niveaux d’analyse distincts sont reliés chronologiquement. Au traditionnel niveau politico-diplomatique d’échanges entre Etats, s’ajoutent un niveau intermédiaire d’échanges entre sociétés et un niveau individuel d’échanges entre personnes. Fondé sur une recherche dans des fonds très variés, en France comme en Russie, complétée par des entretiens avec les acteurs, cet ouvrage construit un modèle de la relation bilatérale. Il relie la grande politique (Khrouchtchev, de Gaulle...) à la politique intérieure (Parti communiste français, association France-URSS...), à des questions économiques (contrôle des exportations, expositions...), culturelles (échanges universitaires, influences croisées...), de sécurité (lutte des services de renseignement, propagande...) ou de politique locale (jumelages, perceptions réciproques...). Parallèlement, de multiples parcours individuels sont retracés afin d’incarner la relation bilatérale et de la suivre au plus près des réalités vécues.

Detente --- Détente (Politique) --- France --- Soviet Union --- URSS --- Foreign relations --- Relations extérieures --- Détente (Politique) --- Relations extérieures --- Relations --- Russia --- History --- relation franco-britannique --- double détente --- affrontement Est-Ouest --- guerre froide --- diplomatie --- relation bilatérale --- politique intérieure --- échange universitaire --- propagande

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Après la Seconde Guerre Mondiale, la France se range parmi les puissances victorieuses: elle occupe une partie de l’Allemagne, elle est membre permanent du Conseil de Sécurité de l’ONU, elle se place à la tête d’un vaste empire colonial, elle rayonne sur le plan intellectuel, sa situation démographique se relève. Est-elle pour autant une grande puissance ? Les Français dans leur ensemble, en sont persuadés en 1945. Trois ou quatre années plus tard, le doute s’installe ; le déclin est-il là ? Pourquoi, comment, quand, les responsables politiques, les dirigeants d’entreprises, les administrateurs civils, les chefs militaires, et môme l’opinion publique - si un tel terme possède un sens réel - ont-ils compris le changement qui mène la France vers un autre rang ? En utilisant les textes de l’époque, les déclarations des -décideurs’, tout comme les extraits de la presse, en suivant les actions des acteurs de la modernisation économique, en scrutant la vie politique déjà instable, un groupe d’historiens français tente de répondre à ces délicates questions. Il s’agit tout simplement de la place de la France en Europe et dans le monde, dans ce moment où Guerre Froide et pauvreté pèsent sur notre vie quotidienne. Les contemporains percevaient-ils la marche de leur temps? Les textes réunis dans cet ouvrage ont été préparés par une délégation française pour un Colloque européen tenu en R.FA en 1984 (colloque d’Augsbourg). Cette réunion s’inscrit dans le projet de recherche des historiens européens sur “La Perception de la Puissance en Europe autour de la Seconde Guerre Mondiale" qui s’est développé entre 1982 et 1988. Voir "La Puissance en Europe 1933-1940", Publication de la Sorbonne, 1984.

Dependency. --- States, Size of. --- Power (Philosophy) --- Dépendance (politique) --- Dimension des États. --- Conditions sociales --- Politique et gouvernement --- Conditions économiques --- Pouvoir (philosophie) --- France --- Social conditions --- Politics and government --- History --- grande puissance --- victoire --- Conseil de Sécurité --- ONU --- opinion publique --- modernisation économique --- déclin --- Dépendance (politique) --- Dimension des États. --- Conditions économiques

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With a timely new foreword by Robert Frank, this groundbreaking book explores the very meaning of happiness and prosperity in America today. Although middle-income families don't earn much more than they did several decades ago, they are buying bigger cars, houses, and appliances. To pay for them, they spend more than they earn and carry record levels of debt. Robert Frank explains how increased concentrations of income and wealth at the top of the economic pyramid have set off "expenditure cascades" that raise the cost of achieving many basic goals for the middle class. Writing in lively prose for a general audience, Frank employs up-to-date economic data and examples drawn from everyday life to shed light on reigning models of consumer behavior. He also suggests reforms that could mitigate the costs of inequality. Falling Behind compels us to rethink how and why we live our economic lives the way we do.

Consumption (Economics) -- United States. --- Equality -- Economic aspects -- United States. --- Income distribution -- United States. --- Middle class -- United States -- Economic conditions. --- Middle class --- Income distribution --- Consumption (Economics) --- Equality --- Egalitarianism --- Inequality --- Social equality --- Social inequality --- Political science --- Sociology --- Democracy --- Liberty --- Bourgeoisie --- Commons (Social order) --- Middle classes --- Social classes --- Economic conditions --- Economic aspects --- Social conditions --- E-books --- 311.98 --- 313 --- 321.92 --- 339.325.0 --- US / United States of America - USA - Verenigde Staten - Etats Unis --- Bevolking naar de maatschappelijke klasse en stand. Wet van Pareto --- Levenswijze en levensstandaard. Levensminimum. sociale indicatoren (Studiën) --- Middenstand. Onafhankelijke werknemers --- Levensstandaard en verbruikspeil (algemeenheden) --- american class system. --- american middle class. --- american prosperity. --- arms race. --- class. --- consumer behavior. --- costs of inequality. --- debt. --- demographic studies. --- economic data. --- economic inequality. --- economic lives. --- economy. --- expenditure cascades. --- falling behind. --- happiness. --- income inequality. --- income. --- middle class families. --- middle class. --- money and power. --- money. --- power and wealth. --- public policy. --- record levels of debt. --- social expectations. --- sociology. --- spending money. --- spending power. --- wall street. --- wealth inequality. --- wildavsky forum series.

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Ce livre se veut un bilan des travaux d'un réseau international de cent quatre-vingts chercheurs qui ont participé à un programme de recherche sur le thème « Identités et conscience européennes au XXe siècle ». Dix chapitres s'interrogent sur l'étonnant paradoxe de la fin du XXe siècle, entre l'accélération de la construction de l'Europe, considérée par tous comme irréversible, et la faiblesse relative du sentiment européen, le « déficit d'imaginaire » qui l'accompagne. Ils s'attachent à cerner les rapports divers, ambivalents, parfois convergents entre identité européenne et identités nationales, entre identité européenne et identité « occidentale ». En abordant les milieux (cercles économiques, élites, intellectuels...) et leurs mécanismes identitaires, de même que les vecteurs de l'identité (mémoire, phénomènes religieux, institutions...), les auteurs montrent combien la construction de l'Europe s'insère dans des équilibres identitaires qu'elle contribue aussi à créer.

Group identity --- National characteristics, European. --- Identité collective --- Caractéristiques nationales européennes --- Europe --- Social conditions --- Conditions sociales --- Sociology & Social History --- Social Sciences --- Social Conditions --- Identité collective --- Caractéristiques nationales européennes --- European contemporary history --- Identities --- 20th century --- identité européenne --- construction de l'Europe

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Assessing Expressive Learning is the only book in the art education field to date to propose and support a research-supported teacher-directed authentic assessment model for evaluating K-12 studio art, and to offer practical information on how to implement the model. This practical text for developing visual arts assessment for grades 1-12 is based on and supported by the results of a year-long research effort primarily sponsored by the National Endowment for the Arts, involving 70 art teachers and 1,500 students in 12 school districts in Florida, Indiana, and Illinois.

Art --- Educational evaluation --- Study and teaching (Elementary) --- Study and teaching (Secondary) --- kunstundervisning --- billedkunst --- billedkunstundervisning --- kunst