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Aquest volum recull les contribucions que es van presentar a la vint-i-cinquena edició del Col·loqui Lingüístic de la Universitat de Barcelona (CLUB 25), el qual, amb el títol «Un CLUB més que un Club: 25 anys enraonant sobre la llengua», tingué lloc el 17 de novembre de 2017. En aquesta ocasió es proposà un disseny basat en dues taules rodones: la primera, «L’abast, les possibilitats i els límits de les polítiques lingüístiques» es dedica a qüestions relacionades amb la sociolingüística, i la segona, «Estàndard, dialectes i dialèctica», se centra en aspectes vinculats a la dialectologia. A més de les presentacions individuals, centrades exclusivament en el català, el llibre inclou dues noves contribucions que examinen l’estat del basc i del gallec des de l’òptica integrada de la sociolingüística i de la dialectologia.

Basc --- Dialectologia --- Gallec --- Català --- Sociolingüística

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Este volumen de la colección Discutir el lenguaje recoge los trabajos que los diferentes equipos de investigación nucleados en el Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas (IdIHCS-UNLP-CONICET) presentaron durante la I Jornada del CEIL, realizada en octubre de 2015. Las líneas de investigación expuestas fueron: gramática de las variedades del español en contacto con otras lenguas; aspectos gramaticales desde el punto de vista de los estudios generativistas; investigaciones en lenguaje de especialidad (lenguaje jurídico); estudios sobre didáctica de la lengua y la literatura; investigaciones sobre fonética y fonología; estudios acerca de las interacciones conversacionales. En este sentido, las seis secciones de este libro reflejan las perspectivas de trabajo, los avances realizados y los resultados obtenidos por cada equipo.

Escritura --- Psicolingüística --- Gramática --- Teoría lingüística --- Sociolingüística

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Con el propósito de delinear el escenario actual en el que la situación intercultural se desarrolla, este libro explora la migración en la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires y se detiene en la multiculturalidad de las aulas secundarias para constituir un llamado a la concientización de la sociedad sobre la heterogeneidad cultural y lingüística y sobre el valor de la misma. Esta obra aporta elementos novedosos en lo que respecta a la aplicación de conceptos teóricos que ponen en valor la interculturalidad, tema que los educadores no dejan de reclamar tanto en los espacios de formación docente como en los de perfeccionamiento. El libro será, sin duda alguna, de gran alcance y utilidad en tanto acerca al lector la posibilidad de reflexionar sobre la necesidad de considerar a la interculturalidad como un factor de inclusión y de respeto por la otredad. En particular, ofrece al lector docente la oportunidad de trabajar en pos de una competencia intercultural y de poner en juego su propia creatividad en la búsqueda de herramientas didácticas que ejerciten prácticas de inclusión. En este sentido, la autora propone algunas estrategias para desarrollar la interculturalidad en el ámbito de las Prácticas del Lenguaje.

Sociolingüística --- Enseñanza secundaria --- Didáctica --- Enseñanza de idiomas --- Español --- Argentina

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This book examines the ways in which a writers presentation of self can achieve or impede access to power. Conversations about written voice and style have traditionally revolved around the aesthetics of stylistic choice. These choices, while they help establish a writers presence in a text, too often ignore the needs of written identity as it crosses genres, disciplines, and rhetorical purposes. In contrast to stylistic investigations of a writers "voice" and its various componentsdiction, detail, imagery, syntax, and tone, for examplethis book focuses on language variation and the linguistic features of a writers presence in a text, as well as the establishment of a writers social, cultural, and personal identity in a given text. The author attempts to explain the methods by which writers present themselves to their audiences. This book will be of particular interest to students and teachers of rhetoric and composition studies, as well as writers more broadly. John Schmit is Professor of English at Augsburg University, USA. He earned a PhD in English language/linguistics from the University of Texas at Austin and served as an assistant instructor in UTs renowned composition and rhetorical program. He has since been teaching composition and linguistics in postsecondary settings for the past 35 years. His scholarship has focused primarily on issues of language and composition studies.

Science --- Psychology --- Sociolinguistics --- Linguistics --- psychologie --- schrijfvaardigheid --- linguïstiek --- persoonlijkheidsleer --- sociolinguïstiek --- Identity (Philosophical concept) --- Sociolinguistics. --- Identitat (Concepte filosòfic) --- Sociolingüística

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This volume offers a unique insight into multilingualism and sociolinguistic diversity employing the dominant language constellation (DLC) approach. How can novel research inform teaching practices? How do current theories account for multilingual reality in settings as diverse as countries of Western and Eastern Europe and Tunisia and Maghreb? The volume deals with issues of plurilingual identity of teachers and multilingual learners and examines the issues of foreign language teaching both in contexts perceived as monolingual and multilingual Drawing on the intersection of analytic categories such as language repertoire, translanguaging, visuality and narratives, it particularly emphasizes the connections between DLCs, language awareness and identity. The contributors demonstrate how formal language teaching can capitalize on the DLC paradigm and how teacher education programs can use it both as a framework to discuss and as a tool to enhance teacher education and professional development. This volume on DLC as an approach to exploring facets of language awareness and identity presents a very welcome contribution to the study of multilingualism as a complex and dynamic phenomenon. The studies stemming from a range of mainly educational settings in different countries will definitely enhance our thinking perspectives in an area of research with increasing interest. Prof. Dr. Ulrike Jessner, University of Innsbruck (Austria) and University of Pannonia (Hungary).

Multilingualism. --- Language policy. --- Language and languages --- Language Policy and Planning. --- Language Education. --- Study and teaching. --- Language and languages Study and teaching --- Study and teaching --- Language and education --- Language schools --- Communication policy --- Language planning --- Multilingüisme --- Sociolingüística