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An Ambitious Primary School Curriculum
Authors: ---
ISBN: 1913453197 1913453200 9781913453206 9781913453190 1913453170 9781913453176 9781913453183 1913453189 Year: 2021 Publisher: St Albans Critical Publishing

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I dati INVALSI come strumento per migliorare la didattica della Matematica nella scuola primaria
Author:
Year: 2021 Publisher: Milano, Italy : FrancoAngeli,

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Questo volume raccoglie alcuni studi presentati in occasione della quarta edizione del Seminario "I dati INVALSI: uno strumento per la ricerca e la didattica" (Roma, novembre 2019), con l'obiettivo di fornire degli strumenti per migliorare la didattica della Matematica nella scuola primaria.


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100 Ideas for primary teachers
Author:
ISBN: 147293444X 1472934474 9781472934444 9781472934451 1472934458 9781472934451 9781472934475 Year: 2016 Publisher: London, UK New York, NY

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Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter : Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG
Authors: ---
ISBN: 3830996411 3830946414 Year: 2023 Publisher: Münster : Waxmann,

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Durch Digitalisierung und Digitalität entstehen neue Fragestellungen für die formale und non-formale Bildung. Insbesondere die Professionalisierung von Lehrkräften und Fachpersonal steht durch die Dynamik der technologischen und kulturellen Entwicklungen vor weitreichenden Herausforderungen. Dieser Band beschäftigt sich mit der Frage der Professionalisierung von Grundschullehrkräften und pädagogischen Fachkräften für eine Digitale Bildung im Grundschulalter und ist auf der Grundlage des BMBF-Projekts Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung - Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter, P3DiG, entstanden. Im ersten Teil des Sammelbandes werden Grundlagen der Professionalisierung für eine Digitale Grundbildung dargelegt. Im zweiten Teil werden die Ergebnisse des Projekts präsentiert. Dabei werden sowohl Professionalisierungsmodelle für eine Digitale Grundbildung als auch die Ergebnisse der im Projekt durchgeführten empirischen Untersuchungen zur Digitalen Grundbildung im Grundschulalter vorgestellt. Der Band kann damit als Grundlage für die Ausarbeitung von Professionalisierungskonzepten in Hochschulen, Seminaren und Weiterbildungseinrichtungen dienen und liefert Impulse für die weitere wissenschaftliche Auseinandersetzung.


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The Ultimate Guide to Differentiation
Author:
ISBN: 1472948955 1472948947 9781472948946 9781472948953 9781472948960 Year: 2018 Publisher: London New York

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Classroom Management
Authors: ---
ISBN: 9882206743 1282708732 9786612708732 988805211X 9789888052110 9789622098886 9622098886 9789882206748 9781282708730 6612708735 Year: 2008 Publisher: Hong Kong Hong Kong University Press

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This book focuses on classroom management in primary and secondary schools. It offers ideas, practical advices, theories, frameworks for teachers to manage teaching, learning and students' behaviour in effective and efficient manners. Approaches to behaviour management and promotion of positive interpersonal relationships among school members are provided.


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Developing the expertise of primary and elementary classroom teachers : professional learning for a changing world
Author:
ISBN: 1350031933 1350031909 9781350031906 9781350031920 1350031925 9781350031890 1350031895 9781350031890 Year: 2017 Publisher: London : Bloomsbury Academic,

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Abstract

"Developing the Expertise of Primary and Elementary Classroom Teachers challenges many current assumptions about primary education. Tony Eaude draws on the experiences of teachers at a range of career phases to show how primary classroom teachers need a wide repertoire of strategies and a flexible, reciprocal and intuitive approach to planning, assessment and teaching. He explores the way in which a deep understanding of how young children learn is needed, and an ability to create an inclusive environment, caring relationships and teachers attuned to children are essential. He shows that many of these elements are learned over time, through regular, sustained, contextualised opportunities, relating theory and practice, with the years soon after qualification particularly significant. Eaude argues that the constraints on manifesting expertise, many of which are emotional, must be overcome to develop qualities such as confidence and resilience, encourage informed intuition and create a secure professional identity. He highlights that the professional knowledge and judgement required in complex, changing situations is acquired and refined mainly through guided practice and experience backed by reflection and engagement with research. He emphasises the need for supportive professional learning communities and for policy to enable rather than constrain primary classroom teachers' enthusiasm, creativity and willingness to innovate, and an enriched apprenticeship model -- using a mixture of processes, including observation of other teachers, practice, mentoring, case studies and discussion in professional communities."--Bloomsbury Publishing.


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Inclusion for primary school teachers
Author:
ISBN: 1472921151 Year: 2016 Publisher: London, England : Bloomsbury,

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Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen : Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen
Authors: ---
ISBN: 3866495048 3866494866 Year: 2012 Publisher: Leverkusen Verlag Barbara Budrich

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Im Prozess der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern entwickeln sich neben Wissen und Können auf einer grundlegenderen Ebene Verständnisse und eigene Positionen zum Lehren und Lernen. Lern- und Professionalisierungsprozesse wurden in den empirischen Studien dieses Bandes während dem Beginn des Studium zum/zur Primarlehrer/in im Rahmen einer Selbstlernarchitektur untersucht, in der webbasierte Lernaktivitäten mit individuellen fachbezogenen Lernberatungsgesprächen verschränkt sind. In den Lernberatungsgesprächen werden individuelle Auseinandersetzungen von Dozierenden und Studierenden um das Lehren und Lernen in den Fachdidaktiken der Mathematik und Musik, der Kunstpädagogik und den Erziehungswissenschaften beobachtbar. Die Untersuchungen zur Entwicklung professioneller Überzeugungen nehmen zugleich die Interaktionen in der pädagogischen Handlungsform des Lernberatungsgesprächs in den Blick und gehen mit dem methodologischen Ansatz einer Analyse diskursiver Praktiken vor. In weiteren Studien werden Transformationen des Professionshabitus, Interventionspraktiken in den Gesprächen, die emotionale Dimension des Lernens und die zeitlichen Herausforderungen in Selbstlernarchitekturen untersucht.


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Hva gjør lærerstudenter når de studerer? : Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning
Author:
ISBN: 8215027121 8215026311 Year: 2016 Publisher: [Place of publication not identified] : Scandinavian University Press (Universitetsforlaget),

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De som selv skal bli lærere og undervise andre, hvordan arbeider de med fagets tekster og uttrykksformer i vid forstand? Hvordan leser og skaper de tekster, og hvordan bidrar dette til å utruste dem til å bli gode lærere i fremtidens skole Utgangspunktet for denne boka er forskningsprosjektet DigiGLU som har undersøkt tekstpraksiser og medieringsformer i grunnskolelærerutdanninga (GLU) etter reformen i 2010. Spesielt har forskerne vært opptatt av hvilken rolle digitale medier og multimodale tekster spiller i lærerstudentenes arbeid. Digitale medier byr på nye muligheter for å kombinere skrift med bilder og lyd, for aktiv respons, interaktiv utprøving og sosial samhandling. Det har vært satset stort på digitalt utstyr i høyere utdanning gjennom en årrekke, men arbeidsformene har ikke forandret seg tilsvarende. I denne boka analyserer forfatterne konkrete arbeidskrav og trekker inn studentenes refleksjoner omkring hvordan tekster og medier fungerer i læringsprosesser i ulike fag. Bokas forfattere er alle ansatte ved Universitetet i Agder: professor Elise Seip Tønnessen, førstelektor Nils Rune Birkeland, førsteamanuensis Eli-Marie Danbolt Drange, førsteamanuensis Gunhild Kvåle, førstelektor Magnhild Vollan og professor Gro-Renée Rambø.

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