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Long description: Die Auseinandersetzung mit Werten und Normen ist ein fester Bestandteil frühkindlicher Bildung. Angesichts vielfältiger sozialer Wandlungsprozesse und eines sich zunehmend polarisierenden gesellschaftlichen Klimas hat dieser Auftrag jüngst weiteres Gewicht erhalten. Fachpraxis und Politik reagieren mit pädagogischen Maßnahmen und Programmen, die sich mit »Demokratie Lernen« oder »Demokratiebildung« befassen. Doch abgesehen von wenigen Konzepten sind diese Maßnahmen meist wenig theoretisch rückgebunden. Der vorliegende Band bietet deshalb eine Bestandsaufnahme von zentralen Begriffen, Fachdiskursen und bedeutsamen Bezugstheorien zur Demokratiebildung im Elementarbereich an, die dazu beitragen soll, den Diskurs in der Frühpädagogik theoretisch zu fundieren.

Erziehung --- Frühpädagogik --- Kindergarten --- Kita --- Kindheitspädagogik --- BNE

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Biographical note: Julia Dück, Dipl., hat an der Friedrich Schiller Universität Jena zu Kämpfen um Care in der Krise promoviert und arbeitet als Referentin für soziale Infrastrukturen und verbindende Klassenpolitik in der Rosa Luxemburg Stiftung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind marxistische und feministische Theorie zu Fragen von (multipler) Krise und Hegemonie, sozialer Reproduktion und Geschlechterverhältnisse sowie zu gesellschaftlichen Kämpfe um Sorge. Long description: Ausgehend von der Beobachtung, dass Streiks und Proteste in Bereichen sorgender Dienstleistungen an Strahlkraft gewonnen haben, wirft das Buch den Fokus auf den Zusammenhang von Krisen und Kämpfen um Care. Am Beispiel der Felder Krankenhäuser und Kindertagesstätten werden Veränderungen der ökonomischen und politischen Rahmenbedingungen ebenso betrachtet wie die von Sorgebeschäftigten artikulierten Krisen. Die Ursachen sozialer Reproduktionskrisen werden nicht nur als Folgen einer Abwertung, sondern auch der Nutzbarmachung von Sorge konzeptualisiert. Im Fokus stehen die Vielfältigkeit von Krisenprozessen und die Reorganisation von Sorgeverhältnissen.

Arbeit --- Soziologie --- Arbeitsbedingungen --- Pflege --- Sorge --- Streik --- Krankenhaus --- care --- Kindertagesstätte --- Kita --- Sorgearbeit --- Carearbeit --- sorgende Dienstleistung --- Sorgeverhältnisse

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In 1985, while she was an apprentice griot or jelimuso, Barbara G. Hoffman saw and recorded a remarkable event that took place in the small town of Kita, Mali. For four days, thousands of griots from all parts of the Mande world gathered together to talk, sing, and make music in celebration of the opening of the new Hall of Griots and the installation of the recently named Head Griot. This unprecedented assembly, unheard of in the history of the Mande, also marked the end of the two-year long 'War of the Griots'; a deadly conflict fought with the tools of the griot verbal masters - words, reputations, and sorcery. "Griots at War" captures griots in action as they made speeches, sang songs of praise, and danced in honor of their renewed unity. Hoffman's discerning transcription and examination of the speeches not only reveals the oratorical skills of griots, but their skill in using history, metaphor, religion, proverbs, and praise to mend a community that had been torn apart by war. But Hoffman discovers a startlingly keen edge to the griots' words. Who intervenes, and how, when war breaks out in the griot community? The speeches made at Kita expose both griots and nobles engaged in behaviours that were strikingly unexpected of people of their status. Hoffman shows that griot public oratory also functions to delineate the boundaries of griot castes and to persuade other castes to recognise and respect what gives each caste its unique identity. While the verbal art of griots has been well documented in the form of epic poetry, "Griots at War" brings their formidable linguistic abilities to the fore as they negotiate, reestablish, and assert their cultural power. This exceptional book offers surprising and important insights into the multiple meanings of Mande culture, caste, and identity.

Oratory --- Oral tradition --- Storytelling --- Griots --- Mandingo (African people) --- Story-telling --- Telling of stories --- Oral interpretation --- Children's stories --- Folklore --- Oral interpretation of fiction --- Tradition, Oral --- Oral communication --- Oral history --- Argumentation --- Oratory, Primitive --- Speaking --- Language and languages --- Rhetoric --- Speeches, addresses, etc. --- Debates and debating --- Elocution --- Eloquence --- Lectures and lecturing --- Persuasion (Rhetoric) --- Public speaking --- Malinke (African people) --- Mandé (African people) --- Manding (African people) --- Mandingue (African people) --- Mandinka (African people) --- Mandino (African people) --- Maninka (African people) --- Maninkaalu (African people) --- Soce (African people) --- Sosse (African people) --- Ethnology --- Historians --- Storytellers --- Kita. --- Social life and customs. --- Performance --- Kita (Kayes, Mali) --- Kita (Mali) --- Kita, Mali --- Folklore.

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In diesem Open-Access-Sammelband wird angehenden und fortgeschrittenen Forschenden aufgezeigt, wie «doing» und «undoing gender» in Institutionen der frühen Kindheit erforscht und analysiert werden können. Thematisiert werden: zentrale theoretische Konzeptionen von doing und undoing gender verschiedener sozialwissenschaftlicher Theorietraditionen ein multimethodischer und multiperspektivischer Ansatz zur empirischen Untersuchung mit qualitativ-ethnographischen Forschungsmethoden Vielfältige analytische Zugänge: Raumanalyse, Sequenzanalyse, Dokumentenanalyse, sozialwissenschaftlich hermeneutische Analyse, Diskursanalyse, Analyse organisationaler Praktiken Erziehungswissenschaftliche und sozialpsychologische Perspektiven auf Kindertagesstätten als Arbeitsplatz und Organisation, Raum- und Spielangebote, Organisationsentwicklung und eine genderreflektierte Pädagogik

Pre-school & kindergarten --- Gender studies, gender groups --- Study & learning skills: general --- (un)doing gender --- Kita --- Ethnographie --- Qualitative Forschung --- Forschungsdesigns --- Butler --- Bourdieu --- Deutsch --- Connell --- Foucault --- Goffman

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In kindergartens children of different religions and with different religious attitudes meet, play and learn together. How do kindergartens deal with religious differences and how do children address this topic? The ethnographic study reported in this book explores this question in two kindergartens, one run by a Catholic, the other by an Islamic organization. The results illustrate how important it is to handle religious difference attentively. In order to reduce structural discrimination, the author considers how a culture of recognition can be developed, with religious difference being given the attention it requires. This book provides a valuable contribution to a difference-sensitive interaction in educational institutions. This insightful study is a delight to read as it opens up for us the voices of very young children about their experience and understanding of religious difference. - Sandra Cullen, in: British Journal of Religious Education 42:1, pp. 106-108.

frühe Kindheit --- Religion --- Kita --- Elementarbildung --- interreligiös --- religiöse Diversität --- religious diversity --- RE --- Religious Education --- Religionspädagogik --- Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit --- religiöse Diversität --- frühe Kindheit --- interreligiös