Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Studiesucces door onderwijskwaliteit laat zien dat opleidingen een hoog rendement kunnen behalen juist door te voldoen aan kwaliteitsstandaarden.Door een zorgvuldige onderwijsconstructie is het haalbaar twee vliegen in één klap te slaan.In dit boek wordt beschreven hoe de kwaliteitsstandaarden van NVAO kunnen worden vertaald naar bewezen praktische en succesvolle aanpassingen.Het eerste studiejaar krijgt bijzondere aandacht omdat studiesucces in het eerste jaar een positieve uitwerking blijkt te hebben op de latere leerjaren van de studie.Dit boek is de opvolger van Studiesucces bevorderen: het kan en is niet moeilijk en is essentieel voor professionals die zich bezighouden met het ontwikkelen, inrichten en verbeteren van het hoger onderwijs.Bron: https://www.boomhogeronderwijs.nl/product/100-8578_Studiesucces-door-onderwijskwaliteit

458.1 --- kwaliteitszorg --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- studielandschappen --- onderwijskwaliteit --- studiebegeleiding --- studievaardigheden --- Studiemethoden --- Hoger onderwijs --- Studieresultaten --- Onderwijskwaliteit --- 371.12 --- onderwijs --- Leeromgeving --- Lesgeven --- 378 --- PXL-Central Office 2020 --- hoger onderwijs --- studieresultaten --- toetsconstructie --- Kwaliteitszorg --- Studieloopbaanontwikkeling --- Studiemethode --- Studieresultaat

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wanneer moet je als leidinggevende dichtbij zijn en wanneer is het beter om afstand te nemen? Verderbij is bedoeld voor leidinggevenden, onder andere in de kinderopvang, die zich dit afvragen. Het is voor die leidinggevenden die het primair proces centraal stellen en dit vaak van wat meer afstand leiden en daarom een manier willen vinden om ook dicht(er) bij dit proces te staan.Verderbij is te gebruiken in de dagelijkse praktijk, maar ook op opleidingen voor managers, waarbij de laatsten extra kunnen profiteren van de praktijkgerichte voorbeelden en uitleg.Centraal in dit boek staat de toegevoegde waarde van de leidinggevende aan het educatief proces. Educatief in de brede zin van het woord: het gaat om de pedagogische, didactische en ontwikkelingsgerichte processen.Het uitgangspunt is dat leidinggevenden, direct of indirect, medewerkers faciliteren om hun vak zo goed mogelijk uit te oefenen en hen prikkelen zich verder te ontwikkelen in hun vakgebied. De praktijk leert dat dit niet altijd gemakkelijk is en Verderbij biedt hierbij een handreiking.De auteurs Marianne van Duuren en Charlotte van Zuylen behandelen het verschil tussen leiderschap en management, nieuwe organiseervormen en samenwerkingscombinaties, oude paradigma?s en nieuwe perspectieven en visie- en waardegestuurd leiderschap voor alle managementlagen vanuit het mens- en kindbeeld van de organisatie. Daarnaast bieden ze een aantal handreikingen in de vorm van praktisch vertaalde managementmodellen en aansprekende casuïstiek. Aanvullend op het boek bieden zij op hun website www.dzmaatschap.nl praktische tips en oefeningen aan.Marianne van Duuren en Charlotte van Zuylen vormen samen de Maatschap Van Duuren, Van Zuylen & partners. Zij werken in verschillende rollen (bestuurder, directeur, coach, adviseur en opleider) binnen onderwijs, kinderopvang en welzijn.Bron: https://www.swpbook.com/boeken/105/management/2191/verderbij

Leidinggeven --- Kinderopvang --- Management --- Groepsdynamiek --- Social psychology --- Educational psychology --- Educational sciences --- Personnel management --- ontwikkelingsgericht onderwijs --- didactiek --- management --- kinderopvang --- leidinggeven --- onderwijspsychologie --- PXL-Central Office 2020 --- onderwijsinstelling --- managementvaardigheden --- organisatiekunde --- Leiderschap --- Onderwijs --- Onderwijskwaliteit --- Schoolleiders --- Schoolleiderschap

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als leraar of mentor moet u vandaag de dag alsmaar meer rollen vervullen. Uw inhoudelijke expertise volstaat niet meer. U moet ook weten hoe u fungeert als begeleider, opvoeder, lid van het schoolteam, lid van de onderwijsgemeenschap, partner van de ouders, partner van externen, cultuurparticipant, organisator, innovator en noem maar op. Ziet u ook door de bomen het bos niet meer? Geen nood. Competent biedt u in 101 praktische lemma's alle tips en tricks om snel de juiste competenties te verwerven en op de hoogte te blijven van de laatste didactische vernieuwingen

Didactiek. --- Lerarenbegeleiding. --- Teacher education. Teacher's profession --- didactiek --- 454 --- 691 --- Pedagogie en didactiek --- Academic collection --- didactische werkvormen --- groepswerk --- intelligentie --- 484 --- Competentiegericht onderwijs --- Competenties --- Didactiek --- Didactische werkvormen --- Leerprocessen --- Leraren --- Lerarenopleiding --- Professionalisering --- Reflecteren (Terugblikken) --- Schoolteam (Omgang met collega's) --- 454.23 --- 489.4 --- Intelligenties --- competentiegericht leren --- didactiek : algemeen (ler) --- Basiscompetenties --- Beroepsprofiel --- Leerkrachten ; professionele ontwikkeling --- 371.12 --- 450.7 --- Competenties; onderwijs --- Lerarenbegeleiding --- Onderwijskwaliteit --- Lerarenopleiding : CVO --- Didactiek; algemeen --- Didactische principes --- Leraren hoger onderwijs --- 370.02 --- Academic collection. --- didactiek. --- didactische werkvormen. --- groepswerk. --- intelligentie. --- Competentiegericht onderwijs. --- Competenties. --- Didactische werkvormen. --- Leerprocessen. --- Leraren. --- Lerarenopleiding. --- Professionalisering. --- Reflecteren (Terugblikken). --- Schoolteam (Omgang met collega's). --- 454.23. --- Competenties; onderwijs. --- Onderwijskwaliteit. --- Lerarenopleiding : CVO. --- Didactiek; algemeen. --- Didactische principes. --- Leraar hoger onderwijs --- Leerboeken --- Opleidingen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vaak verloopt de communicatie tussen mensen in en om de school niet goed. Hoe komt dat en hoe is het te voorkomen? De auteur van dit boek beschrijft de innerlijke houdingen van mensen (leraren, leerlingen, leidinggevenden) en het daaruit voortkomende gedrag. Thema's als macht en onmacht, onzekerheid, angst en beschadigende ervaringen komen aan de orde. Helder wordt uiteengezet welke dynamiek er speelt in de interactie tussen mensen en hoe deze te doorbreken. Lezers krijgen concrete handvatten om te werken aan meer contact en bezieling, ofwel: prachtig onderwijs. Ook thema's als beoordeling, (de-) motivatie, agressie en radicalisering worden vanuit deze invalshoek beschreven.

Communicatie ; onderwijs --- Leraren --- onderwijskunde --- communicatie --- onderwijspersoneel --- relaties --- motivatie --- 750 Onderwijspersoneel --- 742 Scholieren en studenten --- 741 Schoolorganisatie --- 695 Communicatie --- 450.4 --- 454.22 --- Agressie --- Basisonderwijs --- Evaluatie (Beoordeling) --- Interactie --- Motivatie --- Onderwijs --- Personeelsbeleid --- Pesten --- Relaties --- Schoolleiders --- Schoolleiding --- Onderwijskwaliteit --- Onderwijs; algemeen --- Communicatie --- Relatie leraar-leerling --- Onderwijskunde --- Onderwijsstijlen --- (zie ook: Schoolrapporten) --- PXL-Central Office 2018 --- lerarenberoep --- Lerarenbegeleiding --- Didactiek --- Leraar --- Directie --- Educational sciences

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hebt u zich ook al afgevraagd hoe u de betrokkenheid van uw leerlingen kunt vergroten tijdens de lessen? Of hoe u in een grote, drukke klas een betere werksfeer tot stand kunt brengen? Of nog, hoe u tijdens een vergadering tot betere resultaten kunt komen? In dit boek vindt u niet meteen het antwoord op deze vragen, maar wel een manier om een antwoord te vinden: door actief uw onderwijspraktijk te onderzoeken en bij te sturen. Dit boek focust op actieonderzoek als methodiek voor leerkrachten om aan kwaliteitsontwikkeling te doen. Heel wat leerkrachten en scholen komen regelmatig in contact met kwaliteitszorg via allerlei methodieken en instrumenten. De boomgaard van de kwaliteitszorg is dus al erg rijk en werpt in vele scholen zijn vruchten af. Toch vinden de samenstellers van dit boek het zinvol om het Vlaamse onderwijsveld te laten kennismaken met nog een andere fruitboom, namelijk die van het actie-onderzoek. Op lange termijn vergt goede kwaliteitszorg immers een variatie aan methodieken Invalshoeken en domeinen. Tot die noodzakelijke verscheidenheid draagt actieonderzoek alvast bij. Belangrijker nog misschien is dat actieonderzoek een grote meerwaarde biedt door de flexibele toepasbaarheid ervan. U kunt deze methodiek namelijk alleen of in groep gebruiken, voor een heel beperkt subdomein van uw eigen handelen (bv. het zelfstandig werken van de leerlingen van klas 5A verbeteren) of voor een groter domein van handelen van de school (bv. het strategisch denken en handelen van de school versterken). Actieonderzoek levert vlot resultaten op die u zelf kunt analyseren en die tot bijsturing van uw eigen handelen kunnen leiden. Zo brengt het kwaliteitszorg nog dichter bij uw dagelijks handelen op school! Dit boek is geschreven vanuit de praktijk en bedoeld voor de praktijk. Het bundelt bijdragen van de volgende auteurs: Geert Kelchtermans, Gerd Cornelissen, Gilbert Deketelaere, Mia Lodewijckx, Willy Claes en Carlos van Kan. Vier ervan zijn verhalen van hoe actieonderzoek in de concrete Lesen schoolpraktijk bijdraagt tot kwaliteitszorg. Achtergrond en ondersteuning vindt u in de meer theoretische bijdragen van Kelchtermans en Van Kan. Al deze denkers n praktijkmensen hebben samen gezorgd voor een nieuwe bloeiende boom in de boomgaard van uw kwaliteitsvol onderwijs.

Kwaliteitszorg --- Leraren --- Onderwijs. --- Professionalisering. --- School management --- onderwijsmanagement --- IKZ (integrale kwaliteitszorg) --- onderwijskwaliteit --- 371.012 --- actieonderzoeken --- didactiek --- kwaliteitszorg --- onderwijsonderzoek --- 450.4 --- 450.7 --- Actieonderzoeken --- Beginnende leraren --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Professionele ontwikkeling --- Secundair onderwijs --- Vlaanderen --- actie-onderzoek --- actieonderzoek --- gratis exemplaar --- onderwijs --- onderwijsvernieuwing --- 458.1 --- Actieonderzoek --- Onderwijs --- Onderwijsvernieuwing --- Professionalisering --- Schoolmanagement --- 454 --- kwaliteitsontwikkeling --- Kwaliteitsontwikkeling --- Onderwijs ; didactiek --- 450.49 --- Onderwijsstrategieën --- Leraren ; professionalisering --- 371.012 Onderwijsresearch. Methoden voor onderwijs --- Onderwijsresearch. Methoden voor onderwijs --- Onderwijskunde --- Opleiding en bijscholing --- Organisatie - Management --- departement Algemeen 07