Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Professors --- Condicions socials --- Educació internacional --- Xangai (Xina) --- Educació per a la comprensió internacional --- Intercanvi d'estudiants --- Cooperació cultural --- Educació comparada --- Internacionalisme --- Aspectes socials --- Qüestions socials --- Situació social --- Desenvolupament social --- Condicions rurals --- Situació legal --- Docents --- Ensenyants --- Mestres d'educació secundària obligatòria --- Personal docent --- Dones mestres --- Mestres --- Participació dels professors --- Professors d'economia --- Professors d'educació física --- Professors de ciències --- Professors de dret --- Professors de geografia --- Professors de llengua --- Professors de matemàtica --- Professors de música --- Professors en pràctiques --- Professors novells --- Professors universitaris --- Actituds dels professors --- Educadors --- Formació del professorat --- Formadors --- Psicòlegs escolars --- Shanghai (Xina) --- Xina --- Professors de dansa

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Law --- Law teachers. --- Law professors --- Professors of law --- Teachers --- Legal education --- Study and teaching.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Today, in many contexts the lack of attention to preparing the next generation of teacher educators as well as having a critical mass of faculty who understand the current teacher education research problem lingers. Although the NCATE Blue Ribbon Panel Report (2010), the recent advent of the CAEP standards, and the new AACTE Clinical Practice Commission Report (2017) challenge those responsible for teacher preparation to rethink the design as well as their work within clinical practice, many teacher education faculty do not work beyond "their duty of teaching a course" (Ziechner, 1999, p. 11) and there is much too little discussion about how to prepare the next generation of teacher educators to work differently. Teacher education too often remains "a tangential concern for most and the major concern of only a few" (p.11). These concerns raise important questions for those who are currently responsible for pivoting, reinventing, and researching teacher preparation. Indeed, the literature lacks important attention to the preparation of teacher educators. This book offers insights from teacher education researchers that illustrate the ongoing benefits and persistent challenges of educating and preparing university and school-based teacher educators. This is an important step in understanding the complex roles, practices, and responsibilities associated with high quality teacher education that emphasizes clinical practice"--

Teacher educators --- Education --- Education professors --- Education teachers --- Professors of education --- Professors of teaching --- Teachers of education --- College teachers --- Training of --- Study and teaching (Higher)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

L’aprenentatge servei és una activitat educativa que es fonamenta en l’experiència de la participació social dels estudiants durant el seu procés de formació. En l’àmbit universitari té un valor afegit, perquè contribueix a desenvolupar competències clau en una doble direcció: com a ciutadans i com a futurs professionals. Aquest llibre recull vint relats que descobreixen aspectes concrets de la realització d’aquestes activitats, des de la perspectiva tant del docent i de l’estudiant com dels col·laboradors de les entitats implicades. Per exemple, uns estudiants d’Econòmiques i de Comunicació ajuden emprenedors en risc d’exclusió social a tirar endavant la seva idea empresarial amb microcrèdits procedents de finances ètiques; o, a través de les TIC, estudiants de Psicologia promouen la inclusió educativa en contextos desfavorits. Aquestes experiències, en què participen diverses universitats (UAB, UB, UdG, UdL, UIC, UPC, UPF, URL i URV) i que abracen diferents ensenyaments, posen de manifest la necessitat de continuar treballant perquè l’aprenentatge servei esdevingui un eix central de la política universitària.

Estudiants --- Competències transversals --- Universitats --- Aprenentatge servei --- Professors --- Societat civil

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Teachers, Foreign. --- Foreign teachers --- Teachers in foreign countries --- Professors --- Estrangers --- Àsia --- Forasters --- Persones estrangeres --- Població estrangera --- Residents estrangers --- Migració (Població) --- Persones --- Apàtrides --- Delinqüents estrangers --- Estudiants estrangers --- Migrants --- Propietat estrangera --- Repatriació --- Treballadors estrangers --- Ciutadania --- Deportació --- Nacionalitat --- Docents --- Ensenyants --- Mestres d'educació secundària obligatòria --- Personal docent --- Dones mestres --- Mestres --- Participació dels professors --- Professors d'economia --- Professors d'educació física --- Professors de ciències --- Professors de dret --- Professors de geografia --- Professors de llengua --- Professors de matemàtica --- Professors de música --- Professors en pràctiques --- Professors novells --- Professors universitaris --- Actituds dels professors --- Educadors --- Formació del professorat --- Formadors --- Psicòlegs escolars --- Estats i territoris --- Euràsia --- Àsia central --- Eufrates (Àsia : Curs d'aigua) --- Eufrates (Àsia : Vall) --- Himàlaia (Àsia : Serralada) --- Jònia (Regió) --- Orient --- Tigris (Àsia : Curs d'aigua) --- Professors de dansa --- Jònia (Turquia i Grècia)