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Le mot "diversité" désigne ici, et cache tout à la fois, une réalité des sociétés nationales et une dimension des inégalités sociales. Il s'agit des inégalités matérielles et symboliques qui résultent du fait que certaines personnes, certains groupes sont perçus comme différents de l'identité majoritaire, en raison de leur origine ou de leur culture supposée. Ces inégalités peuvent prendre la forme de discriminations et de ségrégation. Elles affectent les personnes dans l'assurance de leur égale dignité. Ces inégalités liées à la catégorisation socio-ethnique, associée à la catégorisation socio-économique et à celle de genre, sont à l'oeuvre dans l'institution scolaire, même si elle n'en est pas toujours à la source. Elles sont traduites voire amplifiées dans divers processus (sélection et auto-sélection, différenciation, orientation). La "diversité" questionne dès lors le principe universaliste égalitaire que l'Ecole a mission de promouvoir et d'incarner. Cet enjeu gagnerait donc à s'inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la régulation de l'institution scolaire. Le livre offre une synthèse originale sur ces questions. Il a pour auteurs un collectif de chercheurs et formateurs spécialisés de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Education et diversité), créé en 2013. Leur réunion dans le livre donne du relief au tableau des problèmes rencontrés et à l'étude des lignes d'action.

Discrimination en éducation --- Éducation et État --- Intégration sociale --- Ségrégation en éducation --- Intégration scolaire. --- Education --- éducation --- politique --- diversité

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Co-creative methods are increasingly used to understand and facilitate integration processes of migrants in immigrant societies. This volume aims to contribute to the debates on the ways in which co-creative methods may advance migrant integration. More specifically, the contributions investigate how co-creative research strategies can provide insights into how integration processes into various domains of immigrant society (e.g. language learning, housing, employment) are shaped, and how they can contribute to policy making and new policy practices. Because co-creative methods are relatively new approaches to research and policy making, the authors evaluate and demonstrate the pitfalls and benefits of using them. Starting with a theoretical and methodological overview of co-creative methods, empirical chapters document and critically assess ongoing research experiences and studies to incorporate co-creative methods in academic research across Europe.0'Co-creation in Migration Studies' analyses the use of co-creative methods in migrant research and policy making, reflects upon the conditions required to successfully implement these methods, and offers new insights and recommendations for future research and policy making practices.

Immigrants --- Social integration --- Cultural assimilation --- Europe. --- Acculturation. --- Assimilation (Sociology) --- Immigrés --- Intégration sociale --- Assimilation (sociologie) --- Study and teaching --- Methodology. --- Acculturation --- Immigrés --- Intégration sociale --- Migration. Refugees

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Social policy and particular groups --- Handicapés mentaux --- Handicapés physiques --- Intégration sociale --- Lichamelijk gehandicapten --- Sociale integratie --- Verstandelijk gehandicapten --- 376 --- Ethiek --- Gezin --- Levenskwaliteit --- Personen met een handicap --- #gsdb6 --- Disability --- Book --- Experiences

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Social integration --- Sociology --- Assimilation (Sociology) --- Immigrants --- Intégration sociale --- Sociologie --- Assimilation (Sociologie) --- Research --- Cultural assimilation --- Recherche --- Intégration --- Intégration sociale --- Intégration --- Inclusion, Social --- Integration, Social --- Social inclusion --- Belonging (Social psychology)

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Dans les années 1980, la marche des Beurs, SOS Racisme et l'ensemble des associations défendant l'accès à la citoyenneté ont contribué à faire émerger sur la scène publique la question des “jeunes issus de l'immigration”. Près de vingt ans plus tard, ces enfants d'origine maghrébine poursuivent leur itinéraire, loin des feux de l'actualité. Qu'est devenue cette génération, âgée aujourd'hui d'une quarantaine d'années ? Cet ouvrage retrace et analyse le parcours de plus de 120 personnes d'origine algérienne qui ont “réussi” et s'efforce de comprendre comment s'élaborent les trajectoires socio-professionnelles d'individus devenus cadres ou entrepreneurs alors que leurs pères sont, ou ont été, très majoritairement ouvriers dans la société d'immigration. La question centrale est ici celle de la mobilité sociale et de l'ascension socio-professionnelle produite par l'histoire et les mobilisations familiales.

Algerians --- Social mobility --- Immigrants --- Français d'origine algérienne --- Mobilité sociale --- Rehabilitation --- Intégration --- Enfants d'immigrants --- Algeriens --- Integration sociale --- Mobilite sociale --- Francais d'origine algerienne --- Conditions sociales --- Conditions economiques --- Education --- Acculturation --- Integration --- Travail --- Français d'origine algérienne --- Mobilité sociale --- Intégration --- Social mobility - France --- Immigrants - France --- Algerians - France --- Social Issues --- Sociology --- immigration --- mobilité sociale