Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als de koekjesfabrikant overlijdt, krijgt zijn zoon de kat met een hoofdletter K. Deze kat, slimmer dan zijn baasje, heeft een plan! Moderne bewerking van het sprookje De gelaarsde kat van Perrault met paginagrote expressieve kleurenillustraties. Vanaf ca. 5 jaar.

Dutch literature --- children's books --- illustrations [layout features] --- katten (themawoord fictie) --- egoïsme (themawoord fictie) --- lager onderwijs 1ste graad (doelgroep) --- lager onderwijs 2de graad (doelgroep) --- kleuteronderwijs vijfjarigen (doelgroep) --- prentenboeken (genre) --- sprookjes (genre) --- kinderboekillustraties --- Verraad --- Egoïsme --- Jeugdboeken --- Fiction --- Prentenboeken --- Sprookjes (Volkssprookjes) --- 880 --- jeugdliteratuur --- littérature jeunesse

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Space and time --- Mental representation --- Schemas (Psychology) --- Egoism --- Espace et temps --- Représentation mentale --- Schèmes (psychologie) --- Égoïsme --- Egoïsme --- Mentale voorstelling --- Mentalisation --- Representation [Mental ] --- Représentation (Psychologie) --- Ruimte en tijd --- Schema's (Psychologie) --- Schemata (Cognition) --- Schèmes (Psychologie) --- Space of more than three dimensions --- Space-time --- Space-time continuum --- Space-times --- Spacetime --- Temps et espace --- Tijd en ruimte --- Time and space --- Voorstelling [Mentale ] --- Egocentricity --- Psychological schemas --- Schemata (Psychology) --- Scripts (Psychology) --- Representation, Mental --- Time Perception --- Perception, Time --- Perceptions, Time --- Time Perceptions --- Perception --- Psychological Phenomena and Processes --- Personality Development --- Visual Perception --- Personality --- Psychiatry and Psychology --- Behavior and Behavior Mechanisms --- Mental Processes --- Space Perception --- Self Concept --- Social Sciences --- Psychology --- Philosophy --- Self-interest --- Self-Perception --- Self Esteem --- Self Perception --- Concept, Self --- Concepts, Self --- Esteem, Self --- Esteems, Self --- Perception, Self --- Perceptions, Self --- Self Concepts --- Self Esteems --- Self Perceptions --- Self-Perceptions --- Personal Autonomy --- Perception, Space --- Perceptions, Space --- Space Perceptions --- Spatial Learning --- Human Information Processing --- Information Processing, Human --- Personalities --- Human Characteristics --- Perception, Visual --- Perceptions, Visual --- Visual Perceptions --- Vision, Ocular --- Development, Personality --- Child Development --- Growth --- Psychologic Processes --- Psychologic Processes and Principles --- Psychological Processes --- Phenomena, Psychological --- Processes, Psychologic --- Processes, Psychological --- Psychological Phenomenas --- Psychological Processe --- Perceptions --- Sensation --- Cognition --- Abstraction --- Fourth dimension --- Infinite --- Metaphysics --- Space sciences --- Time --- Beginning --- Hyperspace --- Relativity (Physics) --- Cognitive psychology --- Theory of knowledge --- Self Confidence --- Confidence, Self --- Espace et temps. --- Représentation mentale. --- Égoïsme. --- Space and time. --- Mental representation. --- Egoism. --- Mental models --- Models, Mental

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Onverschilligheid, vandalisme, lafheid, brutaliteit en allerlei vormen van zinloos geweld zijn problemen waarmee de huidige samenleving wordt geconfronteerd. Algemeen groeit de zorg om wat wel gezien wordt als een algehele normvervaging. Het gezin en de school komen in beeld. Sturen ouders wel voldoende en kunnen leraren vanuit hun deskundigheid een grotere bijdrage leveren aan waardeopvoeding? In de werkboeken van de serie wordt op deze en andere vragen concreet ingegaan. Het uitgangspunt is daarbij dat het kind goede gewoonten leer in een school die zich presenteert als een hechte gemeenschap. Waarden als zorg, respect en verantwoordelijkheid maat een kind zich niet eigen door er over te praten, ze worden geleerd door ze te ervaren.

#PBIB:+108.31 --- Waarden en normen --- lager onderwijs --- morele opvoeding --- normen --- waarden --- 478.6 --- godsdienst --- schoolboeken --- 1e leerjaar lager onderwijs --- 2e leerjaar lager onderwijs --- 3e leerjaar lager onderwijs --- 471.44 --- 471.48 --- 4e leerjaar lager onderwijs --- 5e leerjaar lager onderwijs --- 6e leerjaar lager onderwijs --- Basisonderwijs --- Beleefdheid --- Belonen --- Deugden --- Eerlijkheid --- Egoïsme --- Filosoferen met kinderen --- Gehoorzaamheid --- Geweld --- Handboek/cursus --- Ik en de anderen --- Kleuteronderwijs (Voorschoolse educatie) --- Lager onderwijs --- Luisteren --- Morele opvoeding --- Ouderavonden --- Pesten --- Regels --- Relatie ouder - school --- Samenwerking --- Schoolklimaat --- Schoolreglementen --- Schweitzer, Albert --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Verdraagzaamheid --- Vriendschap --- Waardevorming --- Wilskracht --- Zelfbeeld --- Zorgen --- Normen --- Waarden --- 433.2 --- 433.4 ) * SOCIALE OPVOEDING EN LEVENSVORMING --- basisonderwijs --- sociaal-emotionele vorming --- stappenplan --- Brochure --- bovenbouw --- derde graad --- eerste graad --- kinderen --- middenbouw --- morele ontwikkeling --- onderbouw --- tweede graad --- waarden en normen: kinderen --- waardenopvoeding --- Onderwijs: waarden --- Waarden: kinderen --- Waarden : opvoeding --- 478.8 --- Onderwijs : Opvoeding : Ontwikkelen van sociale vaardigheden : Lager onderwijs : Algemeen --- didactiek basisonderwijs - godsdienstonderwijs, levensbeschouwelijk vormingsonderwijs --- Sociale en emotionele opvoeding --- Morele en religieuze opvoeding --- Godsdienstonderwijs - Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs --- (zie ook: Anders zijn) --- Pedagogisch klimaat --- Pedagogisch project --- Kleuteronderwijs --- Relatie school - ouder --- 456.8 --- didactiek algemeen - vormingsgebieden, gezondheidseducatie, godsdienstonderwijs, mondiale vorming, verkeersonderwijs