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La pédagogie est traditionnellement œuvre de l'enseignant. D'autres acteurs s'efforcent désormais d'être tout aussi pédagogues afin de servir le droit. Deux phénomènes apparaissent en effet : l'un, en direction des citoyens en vue de rendre le droit plus clair et plus accessible ; l'autre, en direction des praticiens consistant en l'élaboration de véritables “modes d'emploi”. La complexité du droit, qui a entraîné ces diverses réactions, a modifié les rapports entre pédagogie et droit. Face à ces changements, quelle place l'enseignant peut-il prendre ? Comment les acteurs du droit prennent-ils en compte cette pédagogie ? Les praticiens, les administrés et les justiciables, perçoivent-ils cet effort ? Est-il suffisant et efficace ? Cet ouvrage collectif est dès lors construit autour de deux problématiques : l'une porte sur les acteurs de cette pédagogie, l'autre sur ses méthodes. La pédagogie n'est-elle qu'une adaptation à la transformation du droit ? Ces méthodes didactiques connaissent-elles une véritable mutation et dans quelle mesure ? De telles interrogations impliquent en définitive d'appréhender les motivations d'une telle pédagogie : un souci de sécurité juridique, la recherche d'une plus grande efficacité du droit, une exigence démocratique… C'est à cet ensemble de questions que le présent ouvrage, issu d'un colloque tenu les 28 et 29 janvier 2010 à l'UT1-Capitole, tente d'apporter un éclairage.

Education --- Law --- enseignement --- renouvellement --- doctrine du juge --- motivation didactique

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Dans la France d’Ancien Régime, alors que les nobles servent le roi par les armes, les magistrats le servent en administrant le royaume. Cette fonction s’accompagne du sentiment d’occuper une place toute particulière dans l’organisation sociale. D’Aguesseau n’écrivait-il pas « Juges de la terre, vous êtes des Dieux et les enfants du Très Haut » ? La culture commune des juristes les amène à réfléchir au gouvernement des sociétés humaines et à y participer. À de nombreuses reprises, la position adoptée par les compagnies de hauts magistrats s’est avérée déterminante, notamment en période de crise. Ainsi, pendant la Ligue, les parlements légalistes ont sauvé la monarchie alors qu’au XVIIIe siècle, les cours rebelles ont empêché la réforme de l’État royal. Moins en vue, mais aussi plus indépendants à l’égard du pouvoir monarchique, les avocats ont joué un rôle aussi important que méconnu. Cet ouvrage s’intéresse aux relations qu’ont entretenues les hommes de loi, avocats et magistrats, avec le pouvoir politique du XVIe au XIXe siècle. Consacrées à des parlementaires, des conseillers de présidial et des avocats, ces treize études livrent une série d’éclairages qui permettent de s’interroger sur l’existence d’une culture politique commune aux hommes de loi.

History --- notaire --- juge --- juriste --- administration --- pouvoir politique --- pouvoir royal --- Ancien régime --- France --- société --- histoire de France --- histoire de la justice --- histoire des institutions --- histoire politique

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The fundamental phenomenon of human closed-mindedness is treated in this volume. Prior psychological treatments of closed-mindedness have typically approached it from a psychodynamic perspective and have viewed it in terms of individual pathology. By contrast, the present approach stresses the epistemic functionality of closed-mindedness and its essential role in judgement and decision-making. Far from being restricted to a select group of individuals suffering from an improper socialization, closed-mindedness is something we all experience on a daily basis. Such mundane situational conditions

Social psychology --- Judgment --- Reasoning --- Prejudices. --- Social perception. --- Characters and characteristics --- Personality --- Jugement --- Raisonnement --- Préjugés --- Perception sociale --- Personnages --- Personnalité --- Prejudices --- Social perception --- #PBIB:2005.3 --- 316.63 --- 316.64 --- Sociaal bewustzijn. Zelfconcept --- Maatschappelijke attitudes --(sociale psychologie) --- Sociale psychologie --- handboeken en inleidingen --- handboeken en inleidingen. --- 316.64 Maatschappelijke attitudes --(sociale psychologie) --- 316.63 Sociaal bewustzijn. Zelfconcept --- Préjugés --- Personnalité --- Personality. --- Cognition, Social --- Interpersonal perception --- Social cognition --- Interpersonal relations --- Perception --- Social cognitive theory --- Bias (Psychology) --- Prejudgments --- Prejudice --- Prejudices and antipathies --- Attitude (Psychology) --- Emotions --- Judgment.

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The concept of prejudice has profoundly influenced how we have investigated, explained and tried to change intergroup relations of discrimination and inequality. But what has this concept contributed to our knowledge of relations between groups and what has it obscured or misrepresented? How has it expanded or narrowed the horizons of psychological inquiry? How effective or ineffective has it been in guiding our attempts to transform social relations and institutions? In this book, a team of internationally renowned psychologists re-evaluate the concept of prejudice, in an attempt to move beyond conventional approaches to the subject and to help the reader gain a clearer understanding of relations within and between groups. This fresh look at prejudice will appeal to scholars and students of social psychology, sociology, political science and peace studies.

Prejudices --- Prejudices. --- Social change. --- Social psychology. --- Psychological aspects. --- Social aspects. --- Préjugés --- Préjugés --- Social psychology --- Psychologie sociale --- Social change --- Mass psychology --- Psychology, Social --- Human ecology --- Psychology --- Social groups --- Sociology --- Change, Social --- Cultural change --- Cultural transformation --- Societal change --- Socio-cultural change --- Social history --- Social evolution --- Bias (Psychology) --- Prejudgments --- Prejudice --- Prejudices and antipathies --- Attitude (Psychology) --- Emotions --- Psychological aspects --- Social aspects --- Discrimination --- Bias --- Interpersonal relations --- Minorities --- Toleration --- Health Sciences --- Psychiatry & Psychology

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Stereotyping is one of the biggest single issues in social psychology, but relatively little is known about how and why stereotypes form. Stereotypes as Explanations is the first book to explore the process of stereotype formation, the way that people develop impressions and views of social groups. Conventional approaches to stereotyping assume that stereotypes are based on erroneous and distorted processes, but the authors of this book take a very different view, namely that stereotypes form in order to explain aspects of social groups and in particular to explain relationships between groups. In developing this view, the authors explore classic and contemporary approaches to stereotype formation and advance new ideas about such topics as the importance of category formation, essentialism, illusory correlation, interdependence, social reality and stereotype consensus. They conclude that stereotypes are indeed explanations, but they are nevertheless highly selective, variable and frequently contested explanations.

Stereotype (Psychology) --- Social groups --- Prejudices --- 316.45 --- #SBIB:309H505 --- 316.45 Sociale groepen. Groepsprocessen. Kleine groepen. Interactionele groepsdynamiek --- Sociale groepen. Groepsprocessen. Kleine groepen. Interactionele groepsdynamiek --- Bias (Psychology) --- Prejudgments --- Prejudice --- Prejudices and antipathies --- Attitude (Psychology) --- Emotions --- Association --- Group dynamics --- Groups, Social --- Associations, institutions, etc. --- Social participation --- Mental stereotypes --- Stereotyping (Social psychology) --- Social psychology --- Rigidity (Psychology) --- Code en boodschap: psychologische, psycho-analytische benadering --- Préjugés --- Stereotypes (Social psychology) --- Cognitive psychology --- Philosophy and psychology of culture --- Social groups. --- Prejudices. --- Stéréotypes --- Groupes, Dynamique des --- Health Sciences --- Psychiatry & Psychology