Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

A one-stop knowledge resource, Emerging Technologies in Distance Education showcases the international work of research scholars and innovative distance education practitioners who use emerging interactive technologies for teaching and learning at a distance.This widely anticipated book harnesses the dispersed knowledge of international experts who highlight pedagogical, organizational, cultural, social, and economic factors that influence the adoption and integration of emerging technologies in distance education. Emerging Technologies in Distance Education provides expert advice on how educators can launch effective and engaging distance education initiatives in response to technological advancements, changing mindsets, and economic and organizational pressures. The volume goes beyond the hype surrounding Web 2.0 technologies and highlights the important issues that researchers and educators need to consider to enhance educational practice.

Distance education --- Educational technology --- 371.694 --- 371.694 Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Instructional technology --- Technology in education --- Technology --- Educational innovations --- Instructional systems --- Teaching --- Distance learning --- Education --- Open learning --- Telecommunication in education --- Technological innovations --- Aids and devices --- Educational technology. --- Technological innovations. --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs --- education --- pedagogy --- distance learning

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Research published by University of Rochester neuroscientists C. Shawn Green and Daphne Bavelier has grabbed national attention for suggesting that playing "action" video and computer games has the positive effect of enhancing student's visual selective attention. But that finding is just one small part of a more important message that all parents and educators need to hear: Video games are not the enemy, but the best opportunity we have to engage our kids in real learning.

Didactic strategies --- Computer-assisted instruction --- Educational games --- 371.694 --- 527 --- games --- leerprocessen --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- informatica - specifieke toepassingen --- 371.694 Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Instructive games --- Training games --- Education --- Games --- CAI (Computer-assisted instruction) --- Computer-aided instruction --- Computer-assisted learning --- Computer based instruction --- Computer-enhanced learning --- Electronic data processing in programmed instruction --- ILSs (Integrated learning systems) --- Integrated learning systems --- Microcomputer-aided instruction --- Microcomputer-assisted instruction --- Microcomputer-assisted learning --- Microcomputer-based instruction --- Teaching --- Educational technology --- Programmed instruction --- Telematics --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs --- Simulation methods --- Data processing

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

An impassioned look at games and game design that offers the most ambitious framework for understanding them to date. As pop culture, games are as important as film or television, but game design has yet to develop a theoretical framework or critical vocabulary. This book presents a much-needed primer for this emerging field and offers a unified model for looking at all kinds of games, from board games and sports to computer and video games. As active participants in game culture, the authors have written Rules of Play as a catalyst for innovation, filled with new concepts, strategies, and methodologies for creating and understanding games.. Building an aesthetics of interactive systems, they define core concepts like "play," "design," and "interactivity." They look at games through a series of 18 "game design schemas," or conceptual frameworks, including games as systems of emergence and information, as contexts for social play, as a storytelling medium, and as sites of cultural resistance.

Computer games --- Design. --- Programming. --- Thema's in de digitale grafische vormgeving ; het computerspel --- 766.049 --- computeranimatie --- computergrafiek --- cybernetica --- Gebruiksgrafiek ; verschillende onderwerpen --- gamedesign --- 527 --- informatica - specifieke toepassingen --- computerspellen --- cyberspace --- games --- #SBIB:309H17 --- cultuurgeschiedenis --- Games --- 791.5 --- animatie --- computers --- cybercultuur --- game design --- kunst en technologie --- 371.694 --- 371.694 Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Computer game programming --- Game programming (Computer games) --- Computer programming --- Design --- Programming --- Computer- en videogames --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs --- Jeux vidéo --- Programmation --- Programmation. --- Games ; programmeren. --- Computer games - Design --- Computer games - Programming --- Video games --- 766.12.024 --- Grafische industrie en ontwerp ; drager ; digitaal ; technieken ; game design --- Jeux vidéo

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

'ICT en onderwijsvernieuwing' in het kort: Zinvol didactisch gebruik maken van ICT - Permanent vernieuwen - Voor ICT-coördinatoren, directies, leerkrachten, begeleidingsdiensten - Abonnement. Wilt u een stevige visie vinden over hoe u uw klas- en schoolpraktijk dankzij ICT kan vernieuwen en versterken?

371 --- 371.2 --- 371.694 --- #WB&L reeksen + lop. bep. meerd. werken (betal.) --- #KVHB:Didactiek --- #KVHB:ICT --- #KVHB:Onderwijsvernieuwing --- ICT --- onderwijs --- onderwijsvernieuwing --- 373 --- Redactie : --- computers --- informatica --- lerarenopleiding --- media --- nieuwe media --- vakdidactiek --- 450.2 --- didactiek --- onderwijsbeleid --- 454.52 --- 474.52 --- 484.52 --- Basisonderwijs --- Computerondersteund onderwijs --- Elektronische leeromgeving --- Hoger onderwijs --- ICT informatie- en communicatietechnologie --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Onderwijsvernieuwing --- Secundair onderwijs --- computergestuurd onderwijs --- elektronische leeromgeving --- 430.1 --- 450 --- 458.1 ) * INTERNE EN EXTERNE ORGANISATIE VAN DE SCHOOLSAMENLEVING --- Naslagwerk --- beleid --- computergestuurd onderwijs (gez) --- ict (ler) --- onderwijsorganisatie --- school --- automatisering (computer) --- informatieverwerking --- internet --- leermethoden --- ICT: onderwijs --- 371.694 Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- 371.2 Schoolorganisatie --- Schoolorganisatie --- 371 Onderwijs. Schoolwezen --- Onderwijs. Schoolwezen --- onderwijs - politiek, wetgeving en organisatie --- Computer ondersteund onderwijs --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- Contains audio-visual material --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In het boek Actief in de digitale leeromgeving maakt u aan de hand van tien uitgewerkte didactische scenario?s kennis met de vele mogelijkheden van de digitale leeromgeving. U krijgt de kans om de troeven ervan te benutten als een meerwaarde binnen de eigen didactische praktijk. Actief in de digitale leeromgeving bestaat uit twee delen. In het eerste deel wordt een theoretisch kader geschetst van de didactiek die ten grondslag ligt aan de digitale leeromgeving. Dit referentiekader kent een praktijkgerichte inslag en vormde de basis voor het uitwerken van de didactische scenario?s van het tweede deel. Deze scenario?s bevatten concrete stappenplannen waarin de verschillende componenten van het didactisch handelen uitgebreid worden toegelicht.

Digitale didactiek. --- Elektronische leeromgeving. --- ICT --- Pedagogiek en onderwijskunde --- Onderwijs. --- Onderwijstechnologie. --- onderwijsvernieuwing --- School management --- e-learning --- Computer assisted instruction --- ICT ; onderwijs --- Didactiek --- 371.3 --- 371.39 --- 371.694 --- #KVHA:Computerondersteund onderwijs --- #KVHA:Didactiek --- #KVHA:E-learning --- #KVHB:Didactiek --- #KVHB:Hoger onderwijs --- #KVHB:ICT --- 371.2 --- 371.315.9 --- digitale leermiddelen --- digitale leeromgevingen --- portfolio's --- 37 --- Toledo --- elektronische leeromgevingen --- elektronische portfolio's --- onderwijs --- 454.52 --- computerondersteund onderwijs --- digitale leeromgeving --- digitalisering --- 371.:004 --- 489.4 --- Digitale didactiek --- Elektronische leeromgeving --- Krachtige leeromgevingen --- Portfolio's --- hoger onderwijs --- Computergestuurd onderwijs (teleleren) --- E-learning --- Elektronische leeromgevingen --- ICT in het onderwijs --- Leeromgeving --- Computerondersteund onderwijs ; didactiek --- Digitale leermiddelen --- Digitale leeromgeving --- Ict ; computerondersteund onderwijs --- Computerondersteunend onderwijs --- automatisering (computer) --- coaching --- computergestuurd onderwijs --- informatieverwerking --- innovatie (veranderen) --- internet --- leerlingenbegeleiding --- leermethoden --- portfolio --- secundair onderwijs --- stagebegeleiding --- studentenbegeleiding --- zelfstudie --- computerondersteund leren --- didactiek --- elektronische leeromgeving --- ict --- ICT ; hoger onderwijs ; didactiek --- ICT ; secundair onderwijs ; didactiek --- 371.39 Overige leermethoden --- Overige leermethoden --- 371.3 Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- 371.694 Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs. --- Onderwijsorganisatie --- Computer ondersteund onderwijs --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- (zie ook: Elektronische leeromgevingen) --- (zie ook: informatie & communicatie technologie) --- departement Algemeen 10 --- Geprogrammeerde instructie. CAI. Leermachines. Computerbegeleid onderwijs --- Hoger onderwijs --- Computerondersteund onderwijs --- Onderwijs --- Digitalisering --- ICT-vaardigheden --- 371.300 --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport