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Environmental planning --- Philosophy and psychology of culture --- Architecture --- Benjamin, Walter --- 711.4 --- #A9901A --- René Boomkens --- cultuurfilosofie --- stedenbouw --- stedelijkheid --- modernisering --- architectuur --- Benjamin Walter --- Amsterdam --- Parijs --- New York --- Los Angeles --- twintigste eeuw --- 130.2 --- 71.03 --- Gemeentelijke planologie. Stadsplanning. Stedenbouw --- 711.4 Gemeentelijke planologie. Stadsplanning. Stedenbouw --- Benjamin, Walter,

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Mannerist [Renaissance-Baroque style] --- Italian Renaissance-Baroque styles --- Netherlandish Renaissance-Baroque styles --- High Renaissance --- schilderkunst --- Painting --- Bruegel, Pieter [Elder] --- Belgium --- Geschiedenis van de nieuwe tijden --- Histoire des temps modernes --- Peinture --- Schilderkunst --- #GGSB: Geschiedenis (Biografieen) --- #GGSB: Kunst --- 16de eeuw --- 736.2 --- België --- Bruegel --- Bruegel, Pieter (de oude) --- Renaissance --- Tot en met de 16e eeuw (Noord- en Zuid-Nederland) --- CDL --- 75.071 BREUGEL --- Geschiedenis (Biografieen) --- Kunst --- Brueghel, Pieter --- Bruegel, Pieter --- Breugel, Pieter --- Breughel, Pieter --- Bolugaier --- Breĭgelʹ, Piter --- Brʹogel, Piter --- Broigel, Peṭer --- Breughel de Oude, Pieter --- Bruegel, Pierre --- Bruegel, --- Bryūgeru, Pītā --- Po-lu-kai-erh --- ברויגל, פיטר --- Vlaamse school

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Architecture --- Greisch, René --- Greisch's Office [Liege] --- anno 1900-1999 --- Belgium --- Bureau d'études Greisch. --- Structure --- Bâtiment industriel --- Ouvrage d'art --- Pont --- Ingénieur architecte --- Pont suspendu --- Rapport architecte-ingénieur --- Viaduc --- 20e siècle --- Belgique --- Ponts en béton --- Sociétés d'ingénieurs-conseils --- Ponts --- Conception et construction --- Greisch, René, --- Bureau d'études Greisch, --- 624.3 --- 624.5 --- 624.9 --- 72.036 <493> --- Greisch, René 1929-2000 (°Stockem, België) --- Tentoonstellingscatalogi ; Antwerpen ; De Singel --- Architectuur ; België ; 20ste eeuw ; René Greisch --- Belgische architecten --- Bureau d'étude Greisch ; BEG --- 72.038 --- 72.07 --- (069) --- (493) --- architectuur --- bouw --- constructie --- twintigste eeuw --- België --- Luik --- Greisch René --- bruggen --- viaducten --- industriële gebouwen --- pylonen --- telecommunicatietoren --- Koning Bouwdewijnstadion --- 72.071 GREISCH --- Truss bridges (open-web, lattice girder bridges) --- Cable bridges. Suspension bridges --- Superstructures (except bridges). Superstructures complete in themselves --- Moderne bouwkunst. Architectuur van de 20e eeuw--België --- Architectuurgeschiedenis ; 1950 - 2000 --- Architecten. Stedenbouwkundigen A - Z --- (Musea. Collecties) --- (België) --- Bridges --- Design and construction --- Greisch, René, --- 725.95 --- 72.036 <493> Moderne bouwkunst. Architectuur van de 20e eeuw--België --- 624.9 Superstructures (except bridges). Superstructures complete in themselves --- 624.5 Cable bridges. Suspension bridges --- 624.3 Truss bridges (open-web, lattice girder bridges) --- Bruggen (architectuur) --- Design and construction. --- Bureau d'études Greisch. --- Bureau Greisch. --- Critique et interprétation --- bridges [built works] --- Architecture [Modern ] --- 20th century --- Critique et interprétation. --- Ponts en béton --- Sociétés d'ingénieurs-conseils --- architectuur, België --- architects

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L’École contemporaine naît avec la Révolution. Cet avènement, préparé par l’ébranlement éducatif du siècle des Lumières, s’inscrit parmi les évolutions caractéristiques de la transition entre l’époque moderne et l’ère contemporaine. C’est donc à une véritable conquête culturelle et scolaire du territoire à laquelle on assiste entre 1789 et 1835. La scolarisation et l’alphabétisation ont progressé, concernant désormais plus de la moitié de la population. L’État a cherché à occuper l’espace éducatif jusque là monopolisé par l’Église et s’est donné progressivement les moyens administratifs d’une politique d’instruction publique. La tutelle étatique s’est ainsi renforcée, symbolisée par l’activité d’un ministère à part entière dès 1828 et par l’existence d’un seul et même budget de l’instruction publique à partir de 1835. L’existence d’un enseignement public, de mieux en mieux encadré par l’État, a favorisé l’apparition d’une mentalité laïque parmi les enseignants. Pourtant le monopole étatique ne s’est pas imposé complètement. Une autre école, héritière des traditions confessionnelles, s’est maintenue et a même prospéré dans l’ouest et le sud. Ce dualisme scolaire, né sous la Révolution, plaçait désormais l’éducation de la jeunesse parmi les enjeux politiques majeurs de l’époque contemporaine.

Educational change --- Education and state --- Histoire de l'éducation --- --État --- --France --- --XVIIIe-XIXe s., --- Enseignement --- --History --- History --- 37 <09> <44> --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--Frankrijk --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- History. --- handboeken en inleidingen --- handboeken en inleidingen. --- 37 <09> <44> Geschiedenis van opvoeding en onderwijs--Frankrijk --- Handboeken en inleidingen. --- Change, Educational --- Education change --- Education reform --- Educational reform --- Reform, Education --- School reform --- Educational planning --- Educational innovations --- Educational change - France - History - 18th century --- Educational change - France - History - 19th century --- Education and state - France - History --- État --- XVIIIe-XIXe s., 1701-1900 --- France --- Révolution française --- éducation --- Lumières --- école --- conquête culturelle --- alphabétisation --- époque moderne

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Eugène Charles Catalan made his famous conjecture – that 8 and 9 are the only two consecutive perfect powers of natural numbers – in 1844 in a letter to the editor of Crelle’s mathematical journal. One hundred and fifty-eight years later, Preda Mihailescu proved it. Catalan’s Conjecture presents this spectacular result in a way that is accessible to the advanced undergraduate. The first few sections of the book require little more than a basic mathematical background and some knowledge of elementary number theory, while later sections involve Galois theory, algebraic number theory and a small amount of commutative algebra. The prerequisites, such as the basic facts from the arithmetic of cyclotomic fields, are all discussed within the text. The author dissects both Mihailescu’s proof and the earlier work it made use of, taking great care to select streamlined and transparent versions of the arguments and to keep the text self-contained. Only in the proof of Thaine’s theorem is a little class field theory used; it is hoped that this application will motivate the interested reader to study the theory further. Beautifully clear and concise, this book will appeal not only to specialists in number theory but to anyone interested in seeing the application of the ideas of algebraic number theory to a famous mathematical problem.

Mathematics. --- Number Theory. --- General Algebraic Systems. --- Mathematics, general. --- Algebra. --- Number theory. --- Mathématiques --- Algèbre --- Théorie des nombres --- Roots, Numerical. --- 511.5 --- Numerical roots --- Cube root --- Exponents (Algebra) --- Square root --- Number study --- Numbers, Theory of --- Algebra --- Diophantine equations --- Catalan, Eugène. --- Mihailescu, Preda. --- Catalan, Eugène Charles, -- 1814-1894. --- Mih&#x103;ilescu, Preda. --- Number theory --- Roots, Numerical --- Mathematics --- Physical Sciences & Mathematics --- Elementary Mathematics & Arithmetic --- 511.5 Diophantine equations --- Catalan, Eugène Charles --- Catalan, Eugène Charles, --- Mihăilescu, Preda. --- Math --- Science --- Mathematical analysis --- Catalan, Eugène