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Cet ouvrage appréhende le monde associatif comme monde du travail. Il s’ouvre sur une réflexion autour des modalités d’exercice du travail associatif en interrogeant la frontière entre la sphère professionnelle et le « hors travail ». Les relations avec les différentes « parties prenantes » font également l’objet d’études spécifiques : avec les entreprises mécènes investies dans des partenariats avec le monde associatif, comme avec les collectivités publiques qui considèrent désormais les associations comme de véritables « opérateurs de politiques publiques ». Si le monde associatif est souvent défini comme un « tiers secteur » qui se situe entre le secteur privé lucratif et le secteur public, il demeure très largement structuré par leurs normes et leurs pratiques. Il peut contribuer cependant à servir des missions d’intérêt général et peut se poser comme une solution à la « crise de l’État-providence » ; il est alors envisagé comme une « alternative au capitalisme ». Les contributions présentées ici révèlent toutes ces ambivalences et dressent un portait nuancé des nombreuses promesses d’émancipation incarnées par le monde associatif.

Social Work & Social Policy --- Social Work --- association --- personnel --- France --- entreprise --- insertion --- travailleurs sociaux --- économie sociale --- solidarité

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Basé sur une série de cours initialement adressés aux travailleurs sociaux en formation, le livre alimente la culture professionnelle des étudiants des métiers de la relation et de l'éducation. On y aborde une suite de thèmes contribuant à composer une formation fondamentale, et donc humaniste. D'où émergent nos conceptions éthiques ? Qu'est-ce que le respect et la communication intersubjective ? Quels rôles attribuer au langage ? Comment comprendre l'oxymore « accompagnement éducatif » ? Pourquoi faire l'éloge de la différence ? Au-delà d'une série de questions, celle-ci : quelle conception de l'homme pour quelle conception de l'éducation ? Car c'est aussi d'anthropologie philosophique dont il s'agit : que nous dit sur nous-mêmes cet ouvrage ? L'homme comme système perceptif interprétatif, l'homme cadre référentiel, sujet évaluant, et donc auteur et responsable. Sous l'angle du rationalisme critique, c'est essentiellement du sens des valeurs et de la faculté de juger dont il est ici question. Que serait la formation sans ces considérations ?

Education --- Reality. --- Other (Philosophy) --- Philosophy. --- Study and teaching. --- Alterity (Philosophy) --- Otherness (Philosophy) --- Philosophy --- Truth --- Nominalism --- Pluralism --- Pragmatism --- Pedagogy --- philosophie --- anthropologie --- éducation --- travailleurs sociaux

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Travailleurs sociaux --- Service social --- Social workers --- 364.62 <44> --- Désherbage --- 364.62 <44> Maatschappelijk werker. Sociale werkers --(algemeen)--Frankrijk --- Maatschappelijk werker. Sociale werkers --(algemeen)--Frankrijk --- Deselectie --- Maatschappelijk werk --- Opleidingen --- Beroepen --- Frankrijk --- Opleiding --- Beroep --- Waardering --- Cultuur --- Arbeidsmarkt --- Verpleegkunde --- Travailleurs sociaux - France --- Service social - France

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Juvenile delinquency --- Juvenile delinquents --- Education --- Délinquance juvénile --- Jeunes délinquants --- Prevention --- Aims and objectives --- Prévention --- Finalités --- #gsdbP --- #GSDBP --- Mediation --- Social action --- Social workers --- Médiation --- Action sociale --- Travailleurs sociaux --- #gsdbQ620.4

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Social workers --- Social service --- Social integration --- Social action --- Travailleurs sociaux --- Service social --- Intégration sociale --- Action sociale --- Government policy --- Politique gouvernementale --- France --- Social policy --- Politique sociale --- #SBIB:316.8H30 --- Professies en methoden in het welzijnswerk: sociaal werk, vrijwilligerswerk, hulpverleningsmethoden … --- Intégration sociale