Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Fernando Savater [*1947] is hoogleraar filosofie aan de universiteit van Madrid en een van de meest gelezen filosofen van onze tijd. Hij verwierf grote faam met talrijke internationale bestsellers, zoals «Het goede leven», «Vrijheid, gelijkheid, burgerschap», «Een kleine filosofie van de vrijheid» en «Het avontuur filosofie». Met zijn kenmerkende opbeurende enthousiasme beredeneert Savater in zijn «Een kleine filosofie van het onderwijs» de grote waarde van onderricht en opvoeding. In dit werk richt hij zich rechtstreeks tot al degenen die verantwoordelijk zijn voor de toekomst van de nieuwe generaties. Daarbij behandelt hij vragen als: wat moeten kinderen leren, hoe moeten kinderen leren, waar ligt de grens tussen vrijheid en discipline, wat moeten wij jongeren bijbrengen over taal en cultuur, over wis- en natuurkunde, over ethiek, over drugs, over seks en over geweld? «Een kleine filosofie van het onderwijs» is een hartstochtelijk pleidooi voor het belang van goede scholen, van goed betaalde leerkrachten en van het zorgzame gezin; in welke vorm dan ook. Zo ziet Savater docenten en ouders samen als de meest noodzakelijke, ja de meest beschavende, en zelfs de meest menselijke en ook meest menselijk makende steunpilaren van een vrije en werkelijk democratische wereld. Dit boek biedt aldus een solide filosofisch fundament en bovenal ook een praktische leidraad voor elke leerkracht, elke docent, en ook voor elke vader en elke moeder die jongeren op weg wil helpen naar een zelfstandig bestaan. De conclusie is duidelijk: goed onderwijs en een goede opvoeding bieden de weg naar echte vrijheid. Dwars tegen alle geweeklaag over een crisis in onderwijs en opvoeding in, betoogt Savater in dit actuele boek dat juist ouders en leraren, ja alle opvoeders, elke dag de keuze moeten maken optimist te zijn.Bron: flaptekst

Educational psychology --- Teacher education. Teacher's profession --- Educational sciences --- onderwijsfilosofie --- onderwijspraktijk --- Onderwijsfilosofie --- Opvoeding --- Waardevorming --- Morele opvoeding --- Onderwijs --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Samenleving

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Duw jij anderen opzij als je haast hebt? Ken jij de woorden alstublieft en dankuwel? En gebruik je ze vaak? Wat zijn goede manieren? Op wat voor manieren kun je iemand bedanken? Wat is beleefdheid? Hoe beleefd ben jij?

genre-thema"">genre-thema --- kleuteronderwijs --- Didactics of Kindergarten --- etiquette --- Affective and dynamic functions --- socio-emotionele opvoeding --- Morele opvoeding --- Waardenopvoeding --- Normen --- Kleuters --- Omgangsvormen --- Prentenboeken --- Kinderen : normen en waarden --- Wellevendheid --- 472.9 --- Beleefd zijn: prentboek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wat komt er allemaal kijken bij het werken met kinderen van nul tot twaalf jaar? 'Kinderen als beroep' biedt een brede en herkenbare basis van de ontwikkelingspsychologie. Het boek is thematisch opgezet volgens de kernactiviteiten, waaronder uitvoeren van de dagelijkse opvang, aanbieden van ontwikkelingsgerichte activiteiten, ondersteunen bij specifieke begeleidingsvragen, regie voeren en bevorderen van kwaliteit. In vijftig korte hoofdstukken komen lichamelijke, cognitieve en sociale ontwikkelingen aan bod en worden belangrijke thema’s belicht als karakter, geweten, pesten, angst, broertjes en zusjes, problemen thuis, vriendschap en spelen. Elk hoofdstuk begint met een aansprekende quote of een kort praktijkvoorbeeld. Dan volgt de theorie die op zeer begrijpelijk niveau wordt uitgelegd. Belangrijke zinnen worden met highlights extra onder de aandacht gebracht. Elk hoofdstuk eindigt met een verdiepingsvraag.

ontwikkelingspsychologie --- Developmental psychology --- 416.1 --- Baby's --- Cognitieve ontwikkeling --- Fantasie --- Groei --- Kindertekeningen --- Kleuters --- Lagere schoolleeftijd --- Lichamelijke ontwikkeling --- Morele opvoeding --- Motorische ontwikkeling --- Ontwikkeling --- Ontwikkelingspsychologie(Kinderpsychologie, Jeugdpsychologie) --- Peuters --- Seksuele opvoeding (Seksuele voorlichting) --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Spelontwikkeling --- Kinderpsychologie --- Ontwikkelingspsychologie (levenslooppsychologie) --- 159.922 --- Kinderen --- Ontwikkelingspsychologie --- Sociale ontwikkeling --- Algemene kinder- en jeugdpsychologie --- Kinderverzorgenden --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Kinderverzorging

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Waar was ik voor ik geboren werd? 
Was God vroeger getrouwd met een mevrouw? En had hij kinderen? 
Wat waren de hobbys van de eerste mens? 
Dood zijn, duurt dat lang? 
Waarom mogen kinderen geen koning zijn? 
Waarom leggen mensen geen eieren? 
Breek jij ook je hoofd over alles en nog wat? Heb ook jij van die onmogelijke vragen in je hoofd? Vragen waarop je het antwoord niet kent. Vragen waarbij zelfs je ouders, juf of meester met hun mond vol tanden staan. Dan vind je dit zalige boek vol piekervragen vast heel boeiend. Want hier ontdek je grappige, logische, gekke, lieve en vooral duidelijke antwoorden op nieuwsgierige vragen! 
Voor Waarom? ging Kolet Janssen op zoek naar de diepste vragen van kinderen. Ook voor volwassenen is het niet altijd makkelijk om op deze vragen te antwoorden. Daarom dit boek, om van tijd tot tijd door te nemen, inspiratie op te doen, alleen of samen te lezen.


Philosophy --- Didactics of religion --- toegepaste filosofie --- filosoferen met kinderen --- Geloofsopvoeding --- Godsdienst --- Geloofsleer --- C3 --- geloofsleven --- jeugdliteratuur --- kinderen --- 235 --- 245 --- Geloofsleven --- Godsdienstige opvoeding --- Levensbeschouwelijke opvoeding --- Morele opvoeding --- Weetjes --- 070 --- 041 --- 433 )* OPVOEDING IN DE PRAKTIJK --- God --- Jezus --- bijbel --- dieren --- dood --- engelen --- goed --- kindervragen --- kwaad --- leven --- mensen --- pijn --- ruimte --- universum --- Filosoferen met kinderen --- Wetenschappen --- 235.0 --- Kunst en cultuur --- Christendom ; geloofsleven --- Bundels van gemengde inhoud --- Filosofie ; kinderen --- filosofie --- Filosofie met kinderen --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ouders, opvoeders, leekrachten en therapeuten willen kinderen zien ontwikkelen. Dit kan alleen wanneer het kind daartoe wordt gestimuleerd. Hoe groter de kwaliteit van de stimuli van de volwassene, hoe groter de ontwikkelingskansen van het kind. Maar welke prikkels stimuleer ik als volwassene bij mijn kind? En aan welke kwaliteitsnormen moet mijn interactie voldoen opdat het kind mijn stimulans opneemt en eruit leert? Het antwoord daarop is de behoefte die in elke opvoedingssituatie dezelfde is en daardoor het specifieke van opvoeding, onderwijs en therapie overstijgt: de nood van elk kind aan mediatie. In dit boek wordt een antwoord geformuleerd op deze vragen. De auteur ging daarvoor te rade bij onder meer R. Feuerstein, P.S. Klein, F. Cuvelier, C. Haywood en K. Greenberg.

416.23 --- ontwikkelingspsychologie --- Feuersteinmethode --- zelfredzaamheid --- Identiteit --- opvoeding --- cognitieve ontwikkeling --- Reuven Feuerstein --- psychologie --- 415.4 --- Motivatie --- Ontwikkeling van kinderen --- Waardevorming --- Zelfsturing --- Ontwikkelingspsychologie --- 062312.jpg --- opvoedkunde --- Psychologie van afzonderlijke jeugdgroepen tot ca. 13 jaar --- geheugen, leren, leerpsychologie, kennen, denken, begaafdheid en fantasie --- Developmental psychology --- Educational sciences --- ontwikkeling van het kind --- Pupil counseling. Pupil guidance --- #KVHB:Pedagogie --- #KVHB:Ontwikkelingspsychologie --- 37.013 --- Ontwikkeling --- Opvoeding --- Stimulering --- Onderwijskunde. --- Bemiddeling. --- Förderung. --- Kind. --- Ontwikkelingspsychologie. --- Persönlichkeitsentwicklung. --- ontwikkeling van het kind. --- ontwikkelingsstimulering. --- opvoeding. --- Morele opvoeding --- Onderwijs