Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het is oorlog. Iedere avond gaan de soldaten van het Rode land en de soldaten van het Blauwe land naar het slagveld. En iedere avond komen ze vermoeid terug. Joris, de zoon van de Blauwe koning, houdt niet van vechten en hij bedenkt een plan om de oorlog te stoppen...

genre-thema"">genre-thema --- prentenboeken (genre) --- French literature --- oorlogen (themawoord fictie) --- #PBIB:+108.31 --- Geweld --- oorlogen --- oorlog en vrede --- koningen --- Koningen ; verhalen --- Koningen --- Oorlog en vrede --- Prentenboeken ; verhalend --- Prentenboeken --- oorlog en vrede ; verhalen --- 862 Vredesopvoeding --- Oorlog en vrede - prentenboek --- prentenboeken --- vrede --- Onderwijs : Opvoeding : Ontwikkelen van sociale vaardigheden : Lager onderwijs : Algemeen --- sprookjes --- Oorlog --- Vrede --- Vredesopvoeding --- Jeugdboeken 03-06 jaar --- Propaganda --- Recht --- Scheepvaart

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het gebeurt toch bij iedereen? Ons kind pest, trappelt van woede, gooit met speelgoed. Of als ze al iets groter zijn: vandalisme, spijbelen, onverwerkt verdriet? Hoe gaan we daar best mee om? Hoe voorkomen we probleemgedrag?Opvoeden: we willen van onze kinderen, kleinkinderen, leden in onze jeugdbeweging 'goede mensen' maken. Die voor de wereld en de mensen om hen heen verantwoordelijkheid opnemen. En die dat doen vanuit zichzelf en niet 'omdat het moet'. Anouk Depuydt ontwikkelde 'verbondenheid': een invalshoek waarin we antwoorden kunnen vinden. In het onderwijs leverde dat al vele rijke ervaringen op. In scholen werken aan een warm leefklimaat van verbondenheid...: de bewijzen zijn er, het loont. Hoog tijd dus om deze aanpak uit te breiden naar het gezin, de buurt, de kinderopvang, de jeugdbeweging.Peter Jochems vertaalde verbondenheid, met veel tips en voorbeelden, voor ouders, grootouders, onthaalmoeders, jeugdbegeleiders en andere opvoeders. Het boek bevat verhalen uit het echte leven, met persoonlijke en eerlijke getuigenissen. Niet alleen van de auteur zelf, maar van een groot aantal volwassenen en kinderen in concrete opvoedingssituaties. In de bijlagen leest u hoe 15 organisaties verbondenheid toepassen in hun werking

Orthopedagogics --- leerproblemen --- gedragsstoornissen --- #PBIB:+101.10 --- 862 Vredesopvoeding --- 433 --- Geweldloze opvoeding --- Opvoeding en onderwijs --- Verbondenheid --- verbondenheid --- verhalen --- 433.4 --- Duurzame ontwikkeling --- Buiten het onderwijs : Opvoeding : Algemeen --- Opvoeding in de praktijk --- Sociale-, relationele en seksuele opvoeding van het kind --- 112028.jpg --- Gedragsstoornissen ; kinderen ; preventie --- Kinderen --- Gedragsproblemen --- Gedrag --- Gedragsregels --- Omgangsvormen --- Omgangskunde --- Samenleving --- Sociale leven --- Onderwijs --- Opvoeding --- Kind --- Gedragsprobleem --- Gedragsregel --- Omgangsvorm --- Sociaal leven --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Geweld bestaat in vele vormen, in de maatschappij en ook op school. Deze uitgave reikt opvoeders, leerkrachten, studenten van de lerarenopleidingen en van het sociaal- agogisch werk en hun docenten, leerlingbegeleiders en sociale veldwerkers een helpende hand bij geweldpreventie op school. Het eerste deel geeft een grondig inzicht in de verschillende geweldsvormen en in de manieren waarop daartegen in is te gaan. Het tweede deel bevat een vurig pleidooi voor een 'geweldige' school die richting, ruimte, structuur, vrijheid, ondersteuning en positieve bekrachtiging biedt aan ieder lid van de schoolgemeenschap. De 'geweldige' school moet een 'kindrijpe' school zijn: voor heel het kind en elk kind; een 'warme' school, een school voor het hart; een 'brede' school, die de socialisering van de leerlingen hoog in het vaandel draagt; een 'goede' school, waarin opvoedend onderwijs centraal staat, en een 'geweldarme' school, die in haar curriculum erg veel aandacht schenkt aan het vredesonderwijs en de vredeseducatie. Hoe is een dergelijke, 'geweldige' school te realiseren?

Geweld --- Geweld en maatschappij. --- Scholen. --- Didactics of secundary education --- geweldloze opvoeding --- sociaal-agogisch werk --- Social problems --- Didactics of social education --- geweld (themawoord fictie) --- schoolbeleid --- lerarenopleiding --- School management --- preventiebeleid --- Didactics of primary education --- 858 Geweld --- 862 Vredesopvoeding --- 720 Onderwijs --- 454.9 --- onderwijs --- geweld --- agressie --- maatschappij --- 454.22 --- Scholen --- 37.035 --- Preventie --- Geweldloosheid --- School --- Geweld ; scholen ; preventie --- S20090549.JPG --- schoolmoeheid, spijbelen, pesten en overige onderwerpen --- Didactiek ; algemeen ; overige onderwerpen --- Onderwijsstijlen --- 301.15 --- 371 --- departement Lerarenopleiding 10 --- onderwijssociologie --- vredeseducatie --- geweld bij jongeren --- Onderwijs --- Maatschappij --- Territoriuminstinct --- Intercultureel onderwijs --- Multiculturele samenleving --- Didactiek --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- preventie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hoe ga je op een constructieve manier met elkaars verschillen om? Een boek vol praktische oefeningen, lesmateriaal en spelvormen. Deze zijn bruikbaar voor al wie met kinderen en jongeren leeft en/of werkt. Na een korte uiteenzetting van het gedachtegoed, geïllustreerd met voorbeelden uit de praktijk en het leven, volgt een uitgebreid activiteitenpakket dat naar believen gebruikt kan worden. Om de praktische toepasbaarheid te vergroten, werden vele concrete materialen op een bijhorende cd-rom gezet.

092668.jpg --- Conflicthantering --- Vredesopvoeding ; basisonderwijs --- 862 Vredesopvoeding --- conflicthantering --- geweldloosheid --- vredesopvoeding --- weerbaarheid --- 478.1 --- didactiek --- 433.1 --- Conflicten --- Geweld --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Vredesopvoeding --- Weerbaar zijn(Assertiviteit) --- communicatie --- geweld --- kinderen --- opvoeding --- Geweldloze opvoeding --- 433.4 --- CD-R 422 --- geweldloos opvoeden (ler) --- sociaal-emotionele ontwikkeling --- vredesopvoeding (ler) --- Conflicthantering ; onderwijs --- Geweldloosheid --- Sociale vaardigheden --- Vredesopvoeding ; onderwijs --- Weerbaarheid --- Werkvormen --- Vredesopvoeding; ba.o. --- didactiek basisonderwijs - mondiale vorming en vredesopvoeding --- Opvoedingsstijlen --- Mondiale vorming en vredesopvoeding --- Contains audio-visual material --- Vredesopvoeding; ba.o --- geweldloze opvoeding --- #PBIB:+108.31 --- Onderwijs : Opvoeding : Ontwikkelen van sociale vaardigheden : Lager onderwijs : Algemeen --- Assertiviteit --- Opvoeding en onderwijs --- Communicatie --- Kinderen --- Patfoort, Pat --- Rosenberg, Marshall --- Conflict --- Opvoeding --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Onderwijs --- 305.8

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De auteur vertrekt van een totaalvisie op de taak van de leerkracht. Naast lesgeven komt daar ook een stuk persoonlijkheidsopvoeding aan te pas. Hierbij ligt het accent op een leerlinggerichte houding, die rekening houdt met de concrete omstandigheden en klassituatie, de concrete leerling(en) en de eigen persoonlijkheid van de leerkracht. Voortdurend wordt de nadruk gelegd op de praktijk van de leerkracht in de klas en schoolomgeving. De auteur biedt een arsenaal van remediëringstechnieken, die de leerkracht tijdens zijn lessen kan gebruiken om probleemgedrag te voorkomen. Er wordt ook grondig ingegaan op het fenomeen pesten, en het inspelen op en omgaan met moeilijke klasgroepen.

Pedagogiek en onderwijskunde --- Psychologische pedagogiek. --- onderwijs --- didactiek --- Pupil counseling. Pupil guidance --- leraren-leerling relatie --- leerlingenbegeleiding --- opvoeding --- gedragsstoornissen --- 371.064 --- #WWIS:AGGR --- #KVHB:Onderwijspsychologie --- #KVHB:Leerlingbegeleiding --- #KVHB:Orthopedagogie --- tucht --- gezag --- klasmanagement --- secundair onderwijs --- leerlinggericht onderwijs --- gedragsproblemen --- 37.015.31 --- 371.064 Contacten leraren scholieren --- Contacten leraren scholieren --- Leerlingbegeleiding --- 454.22 --- Gedragsproblemen --- Leerling --- Onderwijsgevenden (leraar, onderwijzer(es), kleuterleid(st)er) --- Onderwijsstijlen --- (zie ook: motivatie (leerling)) --- #PBIB:+110.10 --- Communicatie --- 862 Vredesopvoeding --- 37.064 --- Gedragsstoornissen --- Leraren --- Onderwijs --- Opvoeding --- Persoonlijkheid --- Pesten --- Preventie --- Tucht --- Onderwijs : Didactiek : Algemeen --- 454.23 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Gedragsproblemen(Kinderen met gedragsproblemen, Gedragsstoornissen) --- Relatie leraar-leerling --- Tucht (Discipline, Gezag, Orde, Ordeproblemen) --- opvoedingsondersteuning --- pedagogiek --- pesten --- tuchtproblemen --- 474.22 --- Basisonderwijs --- Begeleiding (Coaching) --- Gedragsregels --- Klassenmanagement --- Opvoeding en onderwijs --- Pesten op school --- Relatie leraar - leerling --- Secundair onderwijs --- 450.7 ) Opleiding en bijscholing --- leraarsberoep --- leraren --- lesgeven --- opvoeden --- tucht (ler) --- 691 --- Didactische principes --- Pedagogie en didactiek --- Opvoedingsondersteuning --- Tuchtproblemen --- leerlingbegeleiding --- ordeproblemen (onderwijs) --- school- en onderwijsproblematiek --- gedrag --- onderwijzend personeel --- 450.7